Презентация, доклад на тему Работа классного руководителя с семьями находящимися в трудной жизненной ситуации

обстановке

из форм связей отношений, включающих взаимодействие со всеми членами семьи.

чего ребенок чувствует себя ущемленно, психологическое состояние ребенка ухудшается с каждым годом взросления, дети начинают брать чужие вещи без спроса, лгать, выводить на конфликт ровесников, чтобы показать свою силу и добавить страха к своей личности

дому с диагностическими, контрольными, адаптационно-реабилитационными целями, позволяет установить и поддерживать длительные связи с семьей, своевременно выявляя ее проблемные ситуации, оказывает незамедлительную помощь.

жизни, изучение возможных факторов риска (медицинских, социальных, бытовых), исследование сложившихся проблемных ситуаций;

контрольные – оценка состояния семьи и ребенка, динамика проблем (если контакт с семьей повторный); анализ хода реабилитационных мероприятий, выполнения родителями рекомендаций;

адаптационно-реабилитационные – оказание конкретной образовательной, посреднической, психологической помощи.

защитного поведения в отношении к посещающим:
Игнорирование: не приходят на встречу, не соблюдают договоренности о ранее запланированных встречах на дому или в учреждениях.

Избегание: часто меняют место жительства; не открывают двери представителям школы, ожидая их прихода, запирают двери, закрывают шторы, гасят свет, чтобы было впечатление пустого дома.

Неучастие: во время посещения семьи классным руководителем занимаются посторонними делами; во время беседы не говорят ни о себе, ни о ребенке.

Агрессия: начинают ссоры, конфликты с другими членами семьи в присутствии педагога; обвиняют школу в том, что происходит в семье, или в том, что она вмешивается в их жизнь.

продолжить взаимодействие.

Нужно показать родителям, что визит педагога - в интересах ребенка для оказания помощи и поддержки.

Первые шаги педагога в работе с семьей направлены на осознание существующих проблем.

для себя цель посещения данной семьи.

Не даю окончательных готовых рецептов и рекомендаций.
Не поучаю родителей, мы вместе ищем возможные пути преодоления трудностей.

Даю понять семье, что сочувствую ей, верю в нее, несмотря на оплошности родителей.

с окружающими.

Соблюдаю этику поведения во время посещения семьи, чтобы показать родителям, что визит не принесет вред ребенку.

ситуацию», «свободная», «диагностическая» и др.)

Оказываем вместе с другими родителями социальную поддержку в конкретных трудных жизненных ситуациях.