Презентация, доклад на тему Путешествие в осенний лес

деятельность»
с детьми младшей группы общеразвивающей направленности от трёх до четырёх лет.
Тема «Путешествие в осенний лес»





Подготовил: воспитатель Ермакова С.И.

детей о свойствах воды (грязная, чистая); изменяет цвет, в ней растворяется краска, на холоде замерзает.

Развивающие задачи: 
- Развивать воображение и свободное общение с взрослыми и детьми, 
развивать мышление, внимание, речь.
воспитывать в детях желание наблюдать за явлениями неживой природы.
формировать начальные представления о здоровом образе жизни.

Воспитательная задача: 
- воспитывать эмоциональную отзывчивость.

(красное, синее), три пластиковые бутылки, медалька (капелька, мишка) леденец (петушок на палочке).

Словарная работа: вода грязная, прозрачная.

Здоровьесберегающие технологии:  физическая минутка.

Виды деятельности: коммуникативная, игровая, двигательная, познавательно - исследовательская, практическая.

в городе, о медведе, просмотр мультфильмов; совместные игры –эксперименты детей с водой, снегом, льдом; отгадывание загадок.
Продуктивная деятельность (аппликация «Мишка»); Дидактическая игра «Дикие животные, лото», «Найди свой дом», «Путешествие капельки».
Чтение художественной литературы Л. Аким «Первый снег», З. Александрова «Снежок».

Взаимодействие с родителями: Опыты детей с мамой.

вопросы к детям.
Практический: обследование, планирование последовательности выполнения задания, действие с предметами.
Игровой: создание игровой ситуации, появление мишки, игровые упражнения.
Интеграция образовательных областей:  «Социализация»,
«Познание», «Коммуникация», «Здоровье», «Физическая культура».
Предполагаемый результат: если в процессе образовательной деятельности в полной мере применить запланированные методы и приёмы, с учётом интеграции образовательных областей, то программные задачи будут выполнены детьми в полном объёме.

вас приглашаю отправиться в путешествие в осенний лес. Посмотрите как красиво сегодня в осеннем лесу. Кругом разноцветные листья. Какое время года у нас сейчас на улице? (Осень) А что бывает осенью? Ответ ребенка:

Дождик идет, листья летят, птички улетели, мишка спать ложится. А еще поздней осенью выпадает первый снег.

меня листьев?) много. Денис сколько у тебя листиков? (один) А какого цвета? (желтый) и т.д.

ветер. Проводится игра.

Ветер дует нам в лицо
(качают ручками)
Закачалось деревцо (раскачиваются)
Ветер тише, тише (присаживаются)
Деревцо все выше, выше.
Выросло деревце
(поднимаясь подпрыгивают).

случилось? И почему ты ревешь?
Медведь: Здравствуйте ребята! Я вышел из домика и потерялся, а еще я хочу пить и замерз. Ребята, как вы думаете, почему медвежонок грустный? (А как ты считаешь…?)

шарфик.
И домик мы твой отыщем. А как называется домик у мишки?
Ответ ребенка: (берлога).
Медведь: Спасибо!
Мишутка если немного подождать то мы тебя познакомим с капелькой.

«Поздоровайся с капелькой»). Сначала дети опускают руку в воду и показывают, как капают капли, рассматривают их, прозрачные, чистые. Миша и ты поздоровайся с капелькой.

Теперь ты Миша знаешь, что вода - это много капелек. (Дети вытирают руки салфетками) Отвечают на вопросы и рассказывают что они делали.
Вывод: вода – это много капелек.

был - Снег. -В красном - Лёд.
-Мы поставили снег и лед в теплое место, на батарею. Теперь давайте посмотрим, что произошло со снегом и льдом. И в красном и синем ведерке вода.

А какая она? Давайте внимательно рассмотрим. Снег и лед превратились в грязную воду. По снегу ходят люди, кошки, ездят машины. Посмотрите внимательно, сколько там грязи, а некоторые дети берут снег и льдинки в рот. Что может случиться? Ответ ребенка: (Заболит живот). Поэтому такую воду пить нельзя.
Вывод: Лёд и снег – это тоже вода.

прозрачна.
-Теперь посмотрите, что произойдет, если Настя добавит красной краски.
-Вода стала красной, и на что она стала похожа? Ответы детей: (На малиновый сок, томатный сок).

молоко, кефир, снег).
Вывод: Вода имеет свойство окрашиваться в разные цвета.
Воспитатель: Дети, мы сегодня много узнали о воде: Вода состоит из капелек, снег состоит из воды, вода имеет свойство окрашиваться в разные цвета.

Воспитатель: Миша, чтобы ты не забывал, что вода состоит из капелек мы дарим тебе вот такой медальон – капельку чистой воды, и конфету, что бы сладко спал зимой!

Мишка: Большое спасибо вам за прогулку! Детки а это вам на память о нашей встрече. (медальки с изображением мишки).

весны Мишка. До свидания! Наше путешествие окончено. Вы все сегодня молодцы!





Ритуал завершения совместной деятельности
«Крепко за руки возьмемся,
И друг другу улыбнемся»

группы, построено в соответствии с задачами психологического развития личности данного возраста.
Подготовка - гигиенические условия, материалы и оборудование – соответствуют требованиям.
Занятие имеет развивающий характер, соответствует поставленным целям.
Использовала следующие приемы обучения и воспитания:
игровой – сюрпризный момент,
создание проблемной ситуации,
оценка деятельности детей,
приемы поощрения,
вспомогательные вопросы,
практическая деятельность по отношению к опытно–исследовательской деятельности.

стимулировали развитию сообразительности детей, критичности и самостоятельности их мысли.

Занятие было выстроено оптимально: соответствовало интересам, темпераменту, уровню учебной подготовки и развития детей.

Активность детей на занятии была хорошей. Их работа стимулировалась вспомогательными вопросами, поощрением. Дети внимательно слушали, понимали сказанное, приняли поставленную задачу и работали в соответствии с полученными указаниями.

Была организована опора на предыдущие знания.

Психологическая атмосфера занятия была доброжелательная, поддерживалась взаимозаинтересованность.

Время было использовано рационально. Подведение итогов занятия способствовало повышению интереса детей к данному виду деятельности.

саду» М., 2003 г.
Организация экспериментальной деятельности дошкольников. / Под .ред.Л.Н. Прохорововй М., 2004
5. Соловьева Е. Как организовать поисковую деятельность детей. / Дошкольное воспитание. N 1, 2005