- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ АКТИВНОСТИ СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ
Содержание
- 1. ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ АКТИВНОСТИ СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ
- 2. Противоречие между: актуальностью развития познавательной активности у дошкольников и недостаточным применением игровой деятельности с этой целью.
- 3. Проблема исследования: возможно ли влияние игры, организуемой целенаправленно взрослым, на повышение уровня познавательной активности дошкольников?
- 4. Цель исследования : теоретически обосновать и экспериментально доказать возможность развития познавательной активности дошкольников посредством игровой деятельности.
- 5. Объект исследования: познавательная активность дошкольников.
- 6. Предмет исследования: динамика развития познавательной активности детей старшего дошкольного возраста в процессе игровой деятельности.
- 7. Задачи исследования:Изучить и проанализировать литературу по проблеме
- 8. Гипотеза исследования:
- 9. Слайд 9
- 10. База исследования: МКДОУ «Детский сад №1» комбинированного вида , г. Борисоглебск, Воронежской области.
- 11. На констатирующем этапе экспериментального
- 12. . Для решения поставленной задачи мы использовали
- 13. Слайд 13
- 14. Слайд 14
- 15. Показатели развития познавательной активности старших дошкольников(констатирующий этап эксперимента))
- 16. На формирующем этапе эксперимента перед нами стояла следующая задача: создать условия, обеспечивающие динамику познавательной активности дошкольников.
- 17. Слайд 17
- 18. Слайд 18
- 19. На контрольном этапе эксперимента перед нами
- 20. Показатели развития познавательной активности старших дошкольников(контрольный этап эксперимента)
- 21. Сравнительные показатели развития познавательной активности старших дошкольников
- 22. Слайд 22
- 23. Таким образом, выдвинутая нами гипотеза о том,
- 24. Спасибо за внимание!
Противоречие между: актуальностью развития познавательной активности у дошкольников и недостаточным применением игровой деятельности с этой целью.
Слайд 2Противоречие между:
актуальностью развития познавательной активности у дошкольников и недостаточным применением
игровой деятельности с этой целью.
Слайд 3Проблема исследования:
возможно ли влияние игры, организуемой целенаправленно взрослым, на повышение
уровня познавательной активности дошкольников?
Слайд 4Цель исследования :
теоретически обосновать и экспериментально доказать возможность развития познавательной
активности дошкольников посредством игровой деятельности.
Слайд 6
Предмет исследования:
динамика развития познавательной активности детей старшего дошкольного возраста
в процессе игровой деятельности.
Слайд 7Задачи исследования:
Изучить и проанализировать литературу по проблеме исследования;
Определить уровень развития познавательной
активности детей старшего дошкольного возраста;
Создать условия, обеспечивающие динамику познавательной активности дошкольников в образовательном учреждении;
Доказать эффективность развития познавательной активности старших дошкольников посредством игры.
Слайд 8 Гипотеза исследования:
развитие познавательной активности дошкольников будет проходить более эффективно, если в образовательном процессе дошкольного учреждения целенаправленно и систематически использовать разнообразные игры, направленные на расширение знаний об окружающей действительности, проявления инициативы и активности в решении игровых задач, развития интереса, наблюдательности, любознательности, самостоятельности.
Слайд 9 Методы исследования: теоретический анализ психолого-педагогической литературы по проблеме исследования; эксперимент
(констатирующий, формирующий, контрольный) тестирование;
наблюдение;
методы количественного и качественного анализа результатов исследования.
Слайд 10База исследования: МКДОУ «Детский сад №1» комбинированного вида , г. Борисоглебск,
Воронежской области.
Слайд 11
На констатирующем этапе экспериментального исследования перед нами стояла
задача: определить уровень развития познавательной активности детей старшего дошкольного возраста.
Слайд 12.
Для решения поставленной задачи мы использовали следующие методики:
«Логическая задача»- Т.Б. Мазепеной ; «Нелепицы»- Р.С. Немова ;
« Исключение четвертого»- Л.С. Венгера
Слайд 15Показатели развития познавательной активности старших дошкольников
(констатирующий этап эксперимента))
Слайд 16На формирующем этапе эксперимента перед нами стояла следующая задача: создать условия,
обеспечивающие динамику познавательной активности дошкольников.
Слайд 19 На контрольном этапе эксперимента перед нами стояла задача: доказать эффективность
развития познавательной активности старших дошкольников посредством игры.
Слайд 20Показатели развития познавательной активности старших дошкольников
(контрольный этап эксперимента)
Слайд 23 Таким образом, выдвинутая нами гипотеза о том, что развитие познавательной активности
дошкольников будет проходить более эффективно, если в образовательном процессе дошкольного учреждения целенаправленно и систематически использовать разнообразные игры, направленные на расширение знаний об окружающей действительности, проявления инициативы и активности в решении игровых задач, развития интереса ,наблюдательности, любознательности, самостоятельности – подтвердилась , задачи исследования выполнены.
