Презентация, доклад на тему Психолого-педагогическое сопровождение детей с ОНР с учетом ФГОС.

сад№184 »
Кащеева Светлана Вячеславовна

особенности:
несформированность средств общения
заниженная самооценка
коммуникативные нарушения
тревожность
агрессивность разной степени выраженности

часа) и обязательных дополнительных домашних заданий. Однако сроки и количество занятий могут варьироваться в зависимости от индивидуальных характеристик группы.

Методическая разработка Л.Е. Журовой программа «Дельфины». Интегрированная, междисциплинарная, коррекционная программа

"Растяжки",
«Дельфины",
"Пальчиковая гимнастика",
"Глазодвигательный праксис",
"Артикуляционный праксис» ( с логопедом)
"Механическая гимнастика для рук»
(домашнее задание с родителями)

уронили".
"Карусели и качели".
Вращение свободной прямой ноги ( в бедре, коленых суставах и голеностопных).
"Кащей".
"Карусели
На 2-ом и 3-ем этапах в обоих упражнениях добавляется синхронное разнонаправленное вращение.

характер).

"Ладушки « ( на 2-ом и 3-ем этапе можно добавить к известным движениям хлопки "локоть о локоть" или "нога о ногу«).

поморгать.(*)
Следить глазами за двигающимся предметом: вверх-вниз, вправо-влево, по кругу, к себе ( к переносице ) и от себя. Упражнения выполняются на расстоянии: а) вытянутой руки; б) локтя; в) 10 -15 см от глаз. (*)
Прямые руки сложены в замок и вытянуты перед собой, большие пальцы подняты вверх. Движения глаз сочетаются с одновременным поворотом рук в ту же сторону. Затем – на 3-ем этапе - отрабатываются разнонаправленные движения рук и глаз.
Слежение за предметом, “рисующим в воздухе” различные геометрические фигуры, знак бесконечности, волны, буквы, цифры и т.п.(*)

хомячка» и языка « Язык-путешественник».

научить ребенка самостоятельному ее использованию.







При этом для достижения большего эффекта можно дополнить ее аналогичными манипуляциями с ногами ребенка.

контрастных средств: жестких и мягких щеточек, горячих и холодных предметов.
«Угадай что я нарисовал на руке», « Чем я дотронулся?»

специальные массажеры.

Пассивная гимнастика (разминание и растирание, поглаживание и пощипывание).

Волнообразное движение пальцев для каждого фаланга.

елку? Какого размера украшения вешают на елку?
Дифференциация звуков. Например, свистящих-шипящих, звонких-глухих, мягких-твердых при развешивании украшений на елке. При этом развивается ориентация в пространстве (право-лево, верх-низ и т.д.).
Выделение звуков в слоге, слове. В начале, середине, конце, например, гласных и согласных, звонких и глухих и т.д. при развешивании украшений («А какие украшения с данным звуком висят справа? Внизу?»).
Части речи. Что или кто висит на елке? Какой предмет висит на елке? Что делает предмет на елке?






Классификация предметов. Ориентируясь на предметы на елке, можно обсуждать такие вопросы, как «Что съедобно и несъедобно? Летает или не летает? Живое-неживое?». И т.п.
Обобщающие понятия. Это воздушный или наземный транспорт? Это дикое или домашнее животное? Это дерево или кустарник? И т.д.
Формирование счетных навы­ков. Сколько всего игрушек висит на елке? Сколько справа? Сколько слева? Где и чего больше?

(лепка пластилин, тесто, песок )
конструирование, оригами, аппликация
Песочная терапия.
Подвижные и ролевые игры.

-уже 80 разных групп мышц!
Смех способен «прогонять» стрессы, поскольку наша нервная система, в то время как мы смеемся, расслабляется, а негативные эмоции, запускающие «механизм» болезней, останавливаются.
Интересно и то, что смех повышает творческие способности умение решать самые разные задачи…