- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Психологические аспекты развития познавательной активности дошольников
Содержание
- 1. Психологические аспекты развития познавательной активности дошольников
- 2. «В любом человеке могут расцвести сотни неожиданных
- 3. «От рождения до
- 4. Психическое развитие ребенка - процесс
- 5. Познавательная деятельность – это активная деятельность, по приобретению и использованию знаний.
- 6. Структурная схема деятельности по Леонтьеву
- 7. Схема
- 8. Мое восхождение
- 9. Этапы формирования познавательной активности дошкольника:любопытство;любознательность;познавательный интерес;познавательная активность.
- 10. Слайд 10
- 11. Познавательная активность проявляется в:инициативности, любознательности к окружающему миру, способствует накоплению индивидуального опыта познавательной деятельности
- 12. Принципы организации познавательной деятельности: принцип осознанности;принцип активности в процессе получения знаний.
- 13. Главная задача познавательного развития ребенка - формирование
- 14. Полноценное познавательное развитие детей дошкольного возраста должно
- 15. Слайд 15
- 16. Игры с детьми в период адаптации
- 17. СПОСОБЫ РИСОВАНИЯ НА ПЕСКЕ
- 18. Живой песок вызывает у детей восхищение и восторг!
- 19. Песочная фея помогает детям совершать путешествие по
- 20. Выполнение кинезиологических упражнений – важная часть работы в развитии познавательной деятельности
- 21. Игры ТРИЗ- педагогики«Да-Нетка» («Что я загадала?»);«Наоборот» или «Перевертыши»;«Помоги Золушке»; «Красная шапочка»;«Хорошо – плохо».
- 22. Алла Нестеренко советует взрослым:формулировать детям проблему в
- 23. Детская
- 24. ТРИЗ-педагогика формирует определенный способ
- 25. СИНКВЕЙНЫ – пятистрочные рифмованные стихи, которые помогают
- 26. Составление синквейна1 строка – одно существительное, выражающее
- 27. ПРИТЧА О МОРСКИХ ЗВЁЗДАХ
- 28. Спасибо за внимание!
«В любом человеке могут расцвести сотни неожиданных талантов и способностей, если ему просто предоставить для этого возможность»
Слайд 1Психологические аспекты активизации познавательной деятельности дошкольников
Педагог-психолог
Самсоненко Евгения Ивановна
Слайд 2«В любом человеке могут расцвести сотни неожиданных талантов и способностей, если
ему просто предоставить для этого возможность»
Дорис Мей Лессинг
Дорис Мей Лессинг
Слайд 3 «От рождения до пяти лет – проходит
целая жизнь, а до меня, восьмидесятилетнего старца – всего один шаг»
Л.Толстой
Л.Толстой
Слайд 4 Психическое развитие ребенка - процесс и результат присвоения культурно-исторического
опыта предшествующих
поколений.
поколений.
Слайд 5Познавательная деятельность – это активная деятельность, по приобретению и
использованию
знаний.
Слайд 9Этапы формирования познавательной активности дошкольника:
любопытство;
любознательность;
познавательный интерес;
познавательная активность.
Слайд 10
Познавательная деятельность
характеризуется познавательной активностью ребенка, его активной преобразующей позицией как субъекта этой деятельности, заключающейся:
в способности видеть и самостоятельно ставить познавательные задачи;
в наличии плана действий;
в умении отбирать способы решения поставленной задачи;
добиваться результата;
анализировать его.
Слайд 11Познавательная активность проявляется в:
инициативности,
любознательности к окружающему миру,
способствует накоплению индивидуального
опыта познавательной деятельности
Слайд 12
Принципы организации познавательной деятельности:
принцип осознанности;
принцип активности в процессе получения знаний.
Слайд 13Главная задача познавательного развития ребенка -
формирование потребности и способности активно
мыслить,
преодолевать трудности при решении разнообразных умственных задач.
преодолевать трудности при решении разнообразных умственных задач.
Слайд 14Полноценное познавательное развитие детей дошкольного возраста должно быть организовано в двух
основных блоках образовательного процесса:
1) в совместной познавательной
деятельности детей
с взрослым;
2) в самостоятельной
познавательной
деятельности детей.
Слайд 15 Формирование познавательного интереса у детей дошкольного возраста возможно посредством современных образовательных
технологий:
-использования ИКТ технологий,
-экспериментирования,
- проектной деятельности,
-проблемно-игровыми технологиями,
-методами ТРИЗ,
-знаково-символическими средствами - моделирование.
Слайд 19Песочная фея помогает детям совершать путешествие по сказочной песочной стране и
испытывать разнообразные позитивные эмоции и приобретать опыт сотрудничества
Слайд 20Выполнение кинезиологических упражнений – важная часть работы в развитии познавательной деятельности
Слайд 21Игры ТРИЗ- педагогики
«Да-Нетка» («Что я загадала?»);
«Наоборот» или «Перевертыши»;
«Помоги Золушке»;
«Красная шапочка»;
«Хорошо –
плохо».
Слайд 22Алла Нестеренко советует взрослым:
формулировать детям проблему в виде противоречия;
знакомить детей с
противоречиями через загадки;
придумывать вместе с детьми новые изобретательские задачи;
учить детей видеть хорошие и плохие стороны
придумывать вместе с детьми новые изобретательские задачи;
учить детей видеть хорошие и плохие стороны
Слайд 23 Детская игра «...оказывает важное воздействие
на оптимистическое ощущение ребёнка в дне сегодняшнем», считал исследователь детской игры С.А.Шмаков.
Слайд 24
ТРИЗ-педагогика формирует определенный способ мышления и обеспечивает развитие
творческого воображения и самосовершенствования, формирует мыслительные процессы и познавательную активность, что необходимо для успешного дальнейшего обучения в школе.
Слайд 25СИНКВЕЙНЫ – пятистрочные рифмованные стихи, которые помогают решить сразу множество важнейших
задач:
изученный на занятии материал приобретает некую эмоциональную окраску, что способствует его более глубокому усвоению;
отрабатываются знания о частях речи, о предложении;
умение соблюдать интонацию;
значительно активизируется словарный запас ребёнка;
совершенствуется навык использования в речи синонимов, антонимов;
активизируется и развивается мыслительная деятельность;
совершенствуется умение высказывать собственное отношение к чему-либо.
изученный на занятии материал приобретает некую эмоциональную окраску, что способствует его более глубокому усвоению;
отрабатываются знания о частях речи, о предложении;
умение соблюдать интонацию;
значительно активизируется словарный запас ребёнка;
совершенствуется навык использования в речи синонимов, антонимов;
активизируется и развивается мыслительная деятельность;
совершенствуется умение высказывать собственное отношение к чему-либо.
Слайд 26Составление синквейна
1 строка – одно существительное, выражающее главную тему cинквейна.
2 строка
– два прилагательных, выражающих главную мысль.
3 строка – три глагола, описывающие действия в рамках темы.
4 строка – фраза, несущая определенный смысл.
5 строка – заключение в форме существительного (ассоциация с первым словом).
3 строка – три глагола, описывающие действия в рамках темы.
4 строка – фраза, несущая определенный смысл.
5 строка – заключение в форме существительного (ассоциация с первым словом).
