Елена Николаевна,
студентка 5 курса, направления подготовки
«Психология служебной деятельности»
Гуманитарно-педагогического института
ФГАОУ ВО “Севастопольский государственный университет»
Научный руководитель: Кадышева Л.Б.
кандидат психологических наук,
доцент кафедры «Общая и прикладная психология и педагогика»
Гуманитарно-педагогического института
ФГАОУ ВО “Севастопольский государственный университет
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ КОРРЕКЦИЯ СТРАХОВ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА МЕТОДАМИ АРТ-ТЕРАПИИ
Содержание
- 1. ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ КОРРЕКЦИЯ СТРАХОВ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА МЕТОДАМИ АРТ-ТЕРАПИИ
- 2. Целью исследования является представление результатов по изучению
- 3. «Страхи в домиках» (М.А. ПАНФИЛОВА)
- 4. «МОИ СТРАХИ» (А.И. ЗАХАРОВ) 1- высокий уровень; 2- средний уровень;3- низкий уровень.
- 5. тест тревожности (Р. Тэммпл, В. Амен, М. Дорки)
- 6. тест тревожности (Р. Тэммпл, В. Амен, М.
- 7. Итог эмпирического исследования:62% (16 человек) диагностируемых
- 8. «Страхи в домиках» (М.А. ПАНФИЛОВА)
- 9. «Тест тревожности» (Р. Тэммл, М. Дорки, В. Амен)1- высокий уровень;2- средний уровень;3- низкий уровень.
- 10. «Несуществующее животное» (М.З. Дукаревич)
- 11. ВЫВОДПовторное диагностическое обследование показало положительную динамику по
- 12. СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!
Целью исследования является представление результатов по изучению проявления страхов и тревожности у детей старшего дошкольного возраста до коррекционной программы и после её проведения. Эмпирическое исследование проводилось на базе МБДОУ № 7 г. Ялта с группой дошкольников
Слайд 1 ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ КОРРЕКЦИЯ СТРАХОВ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА МЕТОДАМИ АРТ-ТЕРАПИИ
Шевчук
Слайд 2Целью исследования является представление результатов по изучению проявления страхов и тревожности
у детей старшего дошкольного возраста до коррекционной программы и после её проведения.
Эмпирическое исследование проводилось на базе МБДОУ № 7 г. Ялта с группой дошкольников (26 человек) 5 - 6 лет, из которых 13 мальчиков и 13 девочек.
Для решения диагностических задач использовались методики: «Страхи в домиках» в модификации М.А. Панфиловой, «Мои страхи» (А.И. Захаров), тест тревожности (Р. Тэммпл, В. Амен, М. Дорки), «Несуществующее животное» (М.З. Дукаревич).
Эмпирическое исследование проводилось на базе МБДОУ № 7 г. Ялта с группой дошкольников (26 человек) 5 - 6 лет, из которых 13 мальчиков и 13 девочек.
Для решения диагностических задач использовались методики: «Страхи в домиках» в модификации М.А. Панфиловой, «Мои страхи» (А.И. Захаров), тест тревожности (Р. Тэммпл, В. Амен, М. Дорки), «Несуществующее животное» (М.З. Дукаревич).
Слайд 6тест тревожности (Р. Тэммпл, В. Амен, М. Дорки) РАСПРЕДЕЛЕНИЕ ИСПЫТУЕМЫХ ПО УРОВНЯМ
ТРЕВОЖНОСТИ
1- высокий уровень;
2 – средний уровень;
3 - низкий уровень.
Слайд 7 Итог эмпирического исследования:
62% (16 человек) диагностируемых детей старшего дошкольного возраста
испытывают страхи и тревожность.
У 38% (10 человек) детей данные явления выявлены не были, что может говорить о том, что эмоциональное состояние данных детей находится в норме.
У 38% (10 человек) детей данные явления выявлены не были, что может говорить о том, что эмоциональное состояние данных детей находится в норме.
Слайд 9«Тест тревожности» (Р. Тэммл, М. Дорки, В. Амен)
1- высокий уровень;
2- средний
уровень;
3- низкий уровень.
3- низкий уровень.
Слайд 11ВЫВОД
Повторное диагностическое обследование показало положительную динамику по всем основным параметрам. У
дошкольников, которые вошли в контрольную группу уровень тревожности снизился, страхи соответствуют возрастной норме. Кроме этого, удалось у детей повысить уверенность в себе и своих силах, сформировать положительную самооценку, развить умения позитивного самовосприятия и доверия к другим.
