рамках реализации ФГОС
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Проектно- исследовательская деятельность в начальной школе в рамках ФГОС
Содержание
- 1. Проектно- исследовательская деятельность в начальной школе в рамках ФГОС
- 2. Цель мастер-класса: Презентация опыта проектно-исследовательской деятельности учащихся
- 3. Значительное влияние на поведение и деятельность оказывает
- 4. Метод проектов – современная образовательная технология:
- 5. Слайд 5
- 6. Информационная компетентностьумение слушать, получать информацию;умение проявлять инициативу
- 7. Представление технологииПроблемаПроектирование (планирование)Поиск информацииПродукт (Создание Проектного Продукта)Презентация проектного продуктаППППП
- 8. Алгоритм создания проектаПроблема Тема проектаОсновополагающий
- 9. Дадим определениеОсновополагающий вопросПроблемный вопросГлобальные и открытые вопросы,
- 10. Учебный проект не нуждается ни в громоздком
- 11. Проектно- исследовательская технология является наиболее современным подходом
- 12. «Спорьте, заблуждайтесь, ошибайтесь, но ради бога, размышляйте,
Цель мастер-класса: Презентация опыта проектно-исследовательской деятельности учащихся начальной школы в рамках реализации ФГОС, как одной из личностно-ориентированных технологий, способствующей формированию ключевых компетенцийЗадачи мастер-класса: Представление разных форм реализации проектно-исследовательского метода в рамках урочной и внеурочной деятельности и
Слайд 1Мастер-класс
Учитель начальных классов Ткаченко Г.В.
Проектно-исследовательская деятельность в начальной школе в
Слайд 2Цель мастер-класса:
Презентация опыта проектно-исследовательской деятельности учащихся начальной школы в рамках
реализации ФГОС, как одной из личностно-ориентированных технологий, способствующей формированию ключевых компетенций
Задачи мастер-класса:
Представление разных форм реализации проектно-исследовательского метода в рамках урочной и внеурочной деятельности и представить алгоритм работы над проектом.
Моделирование участниками мастер-класса проектов внеурочной и урочной проектно-исследовательской деятельности для учащихся начальных классов, готовых к практическому применению.
Задачи мастер-класса:
Представление разных форм реализации проектно-исследовательского метода в рамках урочной и внеурочной деятельности и представить алгоритм работы над проектом.
Моделирование участниками мастер-класса проектов внеурочной и урочной проектно-исследовательской деятельности для учащихся начальных классов, готовых к практическому применению.
Слайд 3Значительное влияние на поведение и деятельность оказывает то знание, которое самостоятельно
усвоено человеком и связано с открытием, сделанным им самим.
Карл Роджерс
Карл Роджерс
Слайд 4Метод проектов – современная образовательная технология: «обучение в деятельности, сотрудничестве,
поиске, исследовании»
приобретать знания самостоятельно в результате собственных поисков
пользоваться приобретенными знаниями для
решения новых познавательных и практических задач
моделировать собственную деятельность
обозначать проблему, выдвигать цели и задачи, гипотезы
делать выводы и заключения, добиваться определенного результата
исполнять разные социальные роли:
лидера
исполнителя
Посредника
Если выпускник приобретает указанные выше навыки и умения, он оказывается более приспособленным к жизни в современном обществе.
Такие цели преследует проектная технология
Слайд 6Информационная компетентность
умение слушать, получать информацию;
умение проявлять инициативу в общении, обмениваться информацией;
умение
управлять голосом;
умение адресовывать свое высказывание;
умение выражать свою точку зрения;
умение договариваться, находить компромисс.
умение адресовывать свое высказывание;
умение выражать свою точку зрения;
умение договариваться, находить компромисс.
Слайд 7Представление технологии
Проблема
Проектирование (планирование)
Поиск информации
Продукт (Создание Проектного Продукта)
Презентация проектного продукта
П
П
П
П
П
Слайд 8Алгоритм создания проекта
Проблема
Тема проекта
Основополагающий вопрос
Проблемный вопрос
Учебные
вопросы
Гипотезы решения проблемы
Цель исследования
Проведение исследования
Составление плана
Выбор методов
Оформление результатов
Защита проекта
Слайд 9Дадим определение
Основополагающий вопрос
Проблемный вопрос
Глобальные и открытые
вопросы, объединяющие
понятия из нескольких
разделов или предметных
областей.
Основополагающие вопросы
часто охватывают несколько
областей знаний и помогают
ученикам понять, как эти
области связаны между собой
Развивает
критическое мышление
Учебные вопросы
ориентированы на предмет
и темы раздела. Проблемные
вопросы открыты.
Это помогает учащимся
продемонстрировать,
насколько хорошо они
поняли основные принципы
проекта и стимулирует лучшее
понимание основополагающих
вопросов
Поддерживает
цели обучения
Слайд 10Учебный проект не нуждается ни в громоздком наукообразном оформлении, ни в
масштабном и помпезном представлении.
Представление результатов работы групп
Побольше дела, поменьше «барабанного боя»
Крупская Н.К.
Слайд 11Проектно- исследовательская технология является наиболее современным подходом к организации деятельности школьников
Проектно-исследовательский
метод может быть реализован в рамках урочной и внеурочной деятельности. Имея четкий алгоритм, каждый учитель в силах осуществить проект.
Основой исследовательской работы над проектом является информационная компетенция
Основой исследовательской работы над проектом является информационная компетенция
Выводы:
Слайд 12«Спорьте, заблуждайтесь, ошибайтесь, но ради бога, размышляйте, и хотя и криво,
да сами».
Философ Лессинг
Философ Лессинг
