Презентация, доклад на тему Проект Волшебница - вода

Наталья Юрьевна

не достаточно. Ребѐнку необходимо самому пощупать, потрогать, понюхать, а иначе говоря, действовать. И чем раньше он начнѐт действовать, тем лучше. Наилучший способ развития познавательного интереса у детей это опыты и эксперименты. Спрашивая детей: « что вы знаете о воде?». Дети отвечают: «Вода белая». «Нужна для супа». «Чтобы помыть руки, лицо». «В воде можно купаться». «В воде плавает рыба». «Вода замерзает и становиться лѐд». И все! Дети знают только то, с чем сталкиваются в обычной жизни, в быту. А хотелось бы , чтобы дети знали намного больше, 4 чем элементарные вещи. Необходимо дать наиболее глубокие знания детей о воде, о еѐ свойствах, качествах, о значении воды в жизни человека и природы. И наилучший способ сделать это, возможно только, через опытно – экспериментальную деятельность детей. Считаем, что тема проекта актуальна, своевременна, она позволит расширить кругозор, развить самостоятельность, стремление к познанию нового, интересного в окружающем мире.

Проблема:
-дети не знают свойства и качества воды

дети не знают о значении воды в жизни человека и природы

дети не могут составить рассказ о воде

- дети не активны в потребности узнать новое, интересное в окружающем мире

Ознакомление младших дошкольников со свойствами воды и со значением воды в жизни живых существ и человека.
Задачи:
1. Развивать познавательные способности детей в процессе совместной исследовательской деятельности, практических опытов с водой.
2. Формировать представления детей о значении воды в жизни растений, животных, человека; бережного отношения к воде.
3. Расширить словарный запас детей.

4. Воспитывать бережное отношение к воде.

для человека, животных и растений, о необходимости её беречь;

Дети узнают о свойствах воды (прозрачная, бесцветная, льется, без запаха, без вкуса) в процессе практических опытов с водой;

Дети узнают об обитателях морей и рек в процессе игр.

значении воды в жизни человека, растений, животных;
Опрос детей по теме «Вода» с целью выявления представлений детей о воде, ее значении для человека, растений, животных
Чтение рассказов, стихов, пение песенок о воде;
Разучивание наизусть стихов о воде;
Рассматривание картин, иллюстраций по теме проекта;
Информирование родителей по теме проекта, участие родителей в сборе необходимого оборудования для опытов с водой (баночки, стаканчики, трубочки, игрушки уточки, рыбки, камешки, ракушки, лодочки, набор резиновых и пластмассовых игрушек, формочки для льда, материалы для игр с водой и мыльной пеной, красители (гуашь, акварельные краски), картинки «Раскрась водой», заводные игрушки и другое);
Сюжетно – ролевые игры: «Купание куклы», «Стирка белья», «Мы готовим обед»;
Ежедневные наблюдения в природе (снег, лед, вода)

прозрачная, и в ней можно увидеть другие предметы;
…вода не имеет вкуса и запаха;
…снег и лед – это тоже вода;
…если лед взять в теплые ручки, то он растает и превратиться снова в воду.

истины момент – Проводим мы эксперимент.

«Знакомство с водой».

если забыть и не поливать цветы.
Мы увидели, как пьет водичку лук, что водичка в баночке заканчивается.

с целью закрепления знаний;
Рисование «Ветер по морю гуляет и кораблик подгоняет»;
Рассматривание плакатов, дидактических схем, пособий о воде.
Презентация проекта.