Презентация, доклад на тему Проект в подготовительной группе Воздух, которым мы дышим

Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение
города Новосибирска «Детский сад № 90 компенсирующего вида «Калинка»

«Воздух».
Актуальность: С проблемой загрязнения окружающей среды мы сталкиваемся и в настоящее время. По улицам города проезжают тысячи автомобилей, которые засоряют воздух выхлопными газами, заводы, фабрики, пожары, запуск ракет – всё это наносит вред атмосфере и здоровью людей. Дети задали мне вопрос: «Как человек дышит? Каким воздухом мы дышим?»

Участники проекта

- Формирование основ экологической культуры дошкольников.

можно почувствовать, ветер – это движение воздуха).
-Развивать у детей способность устанавливать причинно-
следственные связи на основе элементарного эксперимента и делать выводы;
-Развивать у детей способность находить применение или проявление свойств воздуха в играх;
Социально – коммуникативное развитие:
-Способствовать развитию свободного общения со взрослыми и сверстниками.
-Развивать у детей навыки сотрудничества.
Речевое развитие:
-Обогащать словарь детей словами: «исследователь», «учёный», «эксперимент», «лаборатория».
-Активизировать словарь детей: (слова: свойства, изучают, изобретают, правила безопасности).

Познавательное развитие:

одного вида деятельности на другой .
-Формировать у детей представления о правилах безопасного поведения
во время проведения экспериментов.
Художественно – Эстетическое развитие:
- Совершенствовать навыки работы с бумагой.

Физическое развитие:

делать обобщения;
-У детей сформируются представления о воздухе, посредством эксперимента узнают, что воздух (невидим, лёгкий, его можно почувствовать , ветер – это движение воздуха);
-Овладеют способами обнаружения воздуха посредствам опытно - экспериментальной деятельности;
- Расширятся представления об источниках загрязнения воздуха, о значении чистого воздуха для нашего здоровья, о некоторых правилах экологической безопасности.

детей.
-Изучение методической литературы по данной теме.
- Познакомить детей и родителей с темой проекта, обозначить значимость выбранной темы.
-Определение уровня знаний детей о воздухе.
-Подбор литературы детям, подбор презентаций для просмотра, сюжетных картинок и иллюстраций.
-Подбор и изготовление игр.
- Подбор материала для проведения опытов и экспериментов, выставки книг.
-Составление конспектов занятий по проекту.

как у человека работают органы дыхания. Понравилась играть на интерактивной доске в игру: «Внутренние органы человека».
Детям очень понравилось быть учёными, проводить опыты в нашей лаборатории.

Практический этап
Познавательно - речевое развитие

элементарные опыты с ними позволяют познать их свойства, качества, возможности, пробуждают любознательность, желание узнать больше, обогащают яркими образами окружающего мира. В ходе опытной деятельности дети учатся наблюдать, размышлять, сравнивать, отвечать на вопросы, делать выводы, устанавливать причинно-следственную связь, соблюдать правила безопасности.

банку. Обратить внимание детей на то, что стакан нужно держать очень ровно. Что получается? Попадает ли вода в стакан? Почему нет?
Вывод: в стакане есть воздух, он не пускает туда воду.

но теперь предлагается держать стакан не прямо, а немного наклонив его. Что появляется в воде? (Видны пузырьки воздуха). Откуда они взялись? Воздух выходит из стакана, и его место занимает вода.
Вывод: Воздух прозрачный, невидимый.

в неё. Что получается? (Получается буря) .
Вывод: Воздух есть внутри нас. Мы дуем в трубочку, и он выходит. Но чтобы подуть ещё, мы сначала вдыхаем новый воздух, а потом выдыхаем через трубочку и получаются пузырьки.

На вопрос: «Что вы почувствовали?». Вы вдыхали, выдыхали, воздух двигался, получился ветерок.
Вывод: Значит, когда воздух движется, получается ветер.

воздуха прилипают к пластилину и делают его легче, поэтому пластилин всплывает.
Вывод: Воздух легче воды.

этого надуть воздушный шарик, придерживаем рукой отверстие, чтобы шарик не сдулся. Теперь отпускаем шарик. Он как настоящая ракета отправляется в полёт, пока из него не выйдет весь воздух.
Вывод: Воздух легкий, шарик летает.

почувствовали?» - «Тепло, ветерок».
Вывод: Воздух можно почувствовать.

знаки: «Что загрязняет воздух?»

Художественно –эстетическое развитие

ухаживали за комнатными растениями. На участке выращивали цветы, поливали их.

Трудовая деятельность

вокруг нас».
- Рассказывали по картинкам «Что загрязняет воздух?», придумывали знаки, что надо делать, чтобы воздух оставался чистым.
- Сделали плакат на тему «Охрана природы и окружающей среды» , рассказали малышам о поведении человека в природе.

Организовали выставку рисунков « Источники загрязнения воздуха и меры устранения».

что воздух (невидим, лёгкий, его можно почувствовать , ветер – это движение воздуха).
-Дети научились видеть проблему в ходе экспериментальной деятельности, строить гипотезы, размышлять, делать выводы: (Попадает ли вода в стакан? Почему? Откуда в воде пузырьки воздуха? ).
- Расширились представления об источниках загрязнения воздуха, о значении чистого воздуха для нашего здоровья, о некоторых правилах экологической безопасности.

дней. Без пищи – несколько недель. А без воздуха лишь несколько мгновений. Но человеку и другим живым существам нужен для дыхания чистый и только чистый воздух.
Давайте стараться жить так, чтобы земля вокруг нас осталась щедрой и прекрасной, чтобы журчали на ней чистые ручьи, цвели цветы и пели птицы.

Спасибо за внимание !