Презентация, доклад на тему Проект по музыкальному воспитанию Танцы, танцы, танцы

ТАНЦЫ.

Муницыпальное дошкольное образовательное учреждение
Городищенский детский сад

Выполнила:
музыкальный руководитель
II кв. категории Новоселова Наталья Анатольевна.
участники проекта: музыкальный руководитель, дети, родители

2009 г.

образы, передающиеся в танцах нужно передавать поколениям.

Музыкальное движение приносит ребенку ни с чем не сравнимую радость, развивает его физически, является наиболее адекватным возрасту способом становления музыкальности в целом.
Прежде всего в нем чрезвычайно эффективно развиваются: ведущая составляющая системы музыкальности – эмоциональная отзывчивость на музыку, чувство музыкального ритма, а также музыкальное мышление.
Говоря о «двигательной природе» детского воображения, Л.С. Выготский подчеркивал действенность воссоздания его образов детьми «при посредстве собственного тела». В этом – ключ к пониманию значения музыкального движения в музыкально-творческом развитии детей.
Использование метода музыкального движения в работе с детьми дает ни с чем не сравнимые результаты как в плане их музыкального, так и личностного развития.
Танец – это всегда выражение того или иного эмоционального состояния. Каждое движение, жест, характер их исполнения имеют определенное значение. Дети учатся общению в танце, умению выразить свое настроение; используют основные движения в танцевальном творчестве.

творчество, развивать интерес к культуре нашего народа,
воспитывать эстетические чувства у дошкольников

в соответствии с музыкальными фразами.
Способствовать развитию творческой активности детей, передавать свои эмоциональные переживания через движения, владеть своим телом.
Прививать любовь к музыке, доставлять радость.

шагов и полушагов, мягких и грациозных движений рук.
Программное содержание: учить воспринимать и передавать в движении нежный и величественный характер музыки. Уметь использовать навык плавного шага.

учить исполнять танцевальные перестроения, передающие структуру музыкального произведения.

в движениях нежный напевный характер музыки, использовать плавный шаг . Уверенно чувствовать себя, когда надо вальсировать.

сложные композиционные перестроения, воспитывать чувства единства коллектива. Движения с предметом содействуют развитию ритмической четкости, ловкости.

самостоятельно находить ритм движения. Развивать творческое воображение.

уметь изменять движение в соответствии с характером вступления и вариаций. Учить исполнять элементы русской пляски в простейшей композиции.

выполнять движения согласно словам текста. Содействовать проявлению активности и самостоятельности . Развивать навыки инсценирования песен.

со мной, дружок!»

танцам. До наших дней дошли хороводы, народные танцы.

1983г.1984г.;
Разрешите пригласить. В. Кудряков, Л. Школьников Москва, 1978г.
Танцуют дети. Москва, 1989г.;
Поем, играем, танцуем дома и в саду. М.А. Михайлова, Е.В. Горбина. Ярославль, 1991г.
Музыкально-двигательные упражнения в детском саду. Москва «Просвещение» 1991г.