Презентация, доклад на тему Проект Пальчиковая гимнастика, как средство развития мелкой моторики детей

как средство развития речи дошкольника»
Автор проекта Баскакова Н.М.


Воспитатель МБДОУ детского сада комбинированного вида
№ 12 «Звёздный»

каждого ребенка, способствует созданию единого воспитательного пространства дошкольного образовательного учреждения и семьи. Проект обеспечивает успешное взаимодействие с различными субъектами социума, выстраивает партнерские отношения между ними путем проведения различных видов деятельности.
В проекте раскрыта педагогическая система повышения уровня речевого развития детей при подготовке руки к письму средствами современных дидактических игр и упражнений, приемами пальчиковой гимнастики и массажа, разработаны комплексные занятия для детей от 3 до 7 лет, имеющих образовательные проблемы и нарушения эмоционально - волевой сферы.

– воспитанники, воспитатель, родители, специалисты.
Форма представления – презентация.
Срок реализации проекта –
2013-2014 год

обеспечению качества образования в дошкольном возрасте, что вызывает необходимость поиска новых способов и средств совершенствования речи, как важного личностного и социального развития ребенка-дошкольника.

для речевого развития дошкольников путем развития мелкой моторики пальцев рук.

Установить взаимосвязь особенностей развития мелкой моторики и развития речевой деятельности детей дошкольного возраста.
Определить условия, благоприятные для развития мелкой моторики пальцев рук дошкольников.
Определить основные направления педагогических задач по развитию мелкой моторики пальцев рук в дошкольном возрасте.
Выявить эффективные формы, методы и приемы развития мелкой моторики пальцев рук на основе анализа и обобщения передового педагогического опыта.

Цель проекта

Задачи:

речи дошкольников, представлены практические рекомендации для педагогов и родителей по решению обозначенной проблемы. Новизна заключается в том, что в работе с детьми для развития мелкой моторики мы используем такое средство и прием, как песочная игротерапия (разработал Карл Густав Юнг).
 Теоретическая значимость заключается в разработке:
- системы взаимодействия педагогов, детей и их родителей в развитии речи дошкольников;
- разработка картотеки по различным инновационным и развивающим технологиям.
Практическая значимость:
- внедрение системы взаимодействия педагогов, детей и их родителей в педагогическую работу ДОУ.
- в обогащении предметно – развивающей среды по развитию речи дошкольников;
- в обобщении и распространении опыта работы.

Новизна исследования

игры, тренирующие мелкую моторику, движения пальцев и кистей рук?

будет проходить в комплексе с деятельностью по развитию мелкой моторики у детей с учетом здоровьесбережения, то будет наблюдаться более продуктивное развитие мыслительной деятельности детей, их творческих способностей, самостоятельности и инициативы, что обеспечит формирование готовности детей к предстоящему обучению в школе.

образовательные задачи:
Дети научатся логически рассуждать, достаточно хорошо будут развиты психические процессы (память, мышление, внимание), речь.
Систематическое и регулярное проведение игр и упражнений по тренировке движений пальцев поможет детской кисти рук приобрести хорошую подвижность, гибкость, исчезнет скованность движений рук.
Одним из навыков, который должен быть сформирован при поступлении детей в школу – это развитие точных движений (тонкой моторики), способствующий успешному обучению в школе.
Стимуляция двигательной функции руки приведет к устранению недостатков речи, в частности, к совершенствованию артикуляционного аппарата, речевого дыхания, интонационного и темпо-ритмической стороны речи

Ожидаемые результаты

(ноябрь-апрель 2013-2014 г.)

Заключительный
(май 2014 г.)

I этап

направлениям

Беседы, дидактические игры, праздники, развлечения, индивидуальная и самостоятельная деятельность,
пальчиковая гимнастика, пальчиковые игры, нетрадиционные методы рисования, самомассаж рук, гимнастика для глаз

Открытые мероприятия, мастер-класс,
семинар-практикум, распределение опыта среди коллег ДОУ, взаимодействие со специалистами

Открытые мероприятия («Дни открытых дверей»), беседы, консультации, наглядная информация, анкетирование, рекомендации, круглый стол, мастер-класс, родительские собрания

память, мышление, воображение; Снимает тревожность; Повышает работоспособность головного мозга.

Принципы:
Полифункциональности
Трансформируемости
Вариативности

ткани

Природный материал

Вода

Куклы

Бумага

песок; Просеивание между ладонями, пальцами; Использование сухих бассейнов для самомассажа кистей; Прячем ручки в крупе, ищем сюрпризы; Перебираем, пересыпаем, рисуем; Мочим губку одной рукой и выжимаем другой…

проекта на педагогическом совете.
Организация выставки семейных творческих работ: “Как умелые ручки язычку помогают?”
Корректировка планов работы с детьми и родителями.
Сопоставление имеющихся результатов с погнозируемыми.
Публикация на сайте сети Интернет.

количества детей, имеющих высокий и средний уровень освоения программных требований (раздел речевого развития) и как следствие правильность выбора технологий обучения детей

ребенка, в частности, улучшению процессов произвольного внимания, ловкости, дифференцированности и переключаемости пальцев рук.
Использование пальчиковой гимнастики привело к улучшению как общей, так и мелкой моторики.
Повысились показатели тактильно-двигательной памяти.
Стимуляция двигательной функции руки привело к устранению недостатков речи, в частности, к совершенствованию артикуляционного аппарата, речевого дыхания, интонационного и темпо-ритмической стороны речи.
Произошло укрепление мышечной мускулатуры пальцев рук и кистей.

Повысить активность родителей в подготовке детей к школе, систематизировать имеющиеся у них знания, вооружить практическими приемами работы с детьми.
Представить педагогам ДОУ и родителям воспитанников презентацию работы кружка “Умелые ручки”.

учреждениям, так как все они сталкиваются с проблемой ежегодного увеличения количества детей, нуждающихся в логопедической помощи. В связи с этим перед специалистами детских садов встает задача создание оптимальных психолого – педагогических условий для усвоения пальчиковых игр и упражнений. Одним из решений
данной проблемы становиться организация единого образовательного пространства для воспитанников, которое учитывается в ДОУ и семье.

планирование, конспекты мероприятий с детьми, с родителями, с педагогами. Материалы проекта помогут педагогам активизировать познавательную и речевую деятельность каждого ребенка, обеспечить овладение прочными навыками письма, развить коммуникативные умения, воспитать самостоятельность, усидчивость, решительность.

речи и мышления ребенка. Поэтому работа по развитию мелкой моторики должна начинаться задолго до поступления ребенка в школу.
Развитие мелкой моторики играет положительную роль в коррекционном обучении детей с нарушением речи.
Помогает совершенствовать внимание и память – психические процессы, тесно связанные с речью.
Дает хорошие результаты в усвоении навыков письма будущими школьниками.

Движение-мысль-слово. Пермь, 1999
Гаврина С.Е. Развиваем руки - чтоб учиться и писать, и красиво
рисовать. Ярославль: Академия развития, 1997
Кольцова М.М. Ребенок учится говорить. Пальчиковый игротренинг. Спб,1998
Киселева В. Развитие тонкой моторики. Дошкольное воспитание, 2006 г, № 1
Мальцева И.В. Упражнения для пальчиков. М: Карапуз, 2000
Плутаева Е., Лосев Н.Развитие мелкой моторики. Д/в 2005, № 3,5,7.
Синицины Е. Умные пальчики. М: Лист, 1999.
Цвынтарный В.В. Играем пальчиками и развиваем речь. Спб, 2009:
Чудакова А. О подготовке руки к письму. Д/в , 2005 , № 9
http http://doshvozrast.ru
http http://forum.krasmama.ru
http http://www.rastem.ru