Презентация, доклад на тему Проект Обогащение словарного запаса путём изучения фразеологии

г. Хабаровска. Руководитель: Холод Е.Н.

«Обогащение словарного запаса учащихся путем изучения фразеологии».

примитивна.
Фразеологизмы делают нашу речь яркой, экспрессивной.

Проблема исследования:
Понятие фразеологизма как устойчивого сочетания слов, частота применения фразеологизмов в современной речи.

фразеологизмов.
Рассмотреть вопрос практического применения фразеологизмов в современном русском языке.

которого является фразеология. Отсюда и возник интерес к исследованию в данной области.

ГИПОТЕЗА: Предполагается, что понятие «фразеологизм», знание о происхождении фразеологических оборотов и их виды многим учащимся начальных классов не знакомы. Несмотря на это, в речи фразеологизмы употребляются достаточно часто.

смогли дать не все ;
25% фразеологизмы используются как украшение речи, для ее эмоциональности, выразительности;
15% обучающимся изучение данной темы помогло расширить свой словарный запас.

«повесить нос», «задать головомойку»... Оборот речи, который называют фразеологизмом, неделим по смыслу и не имеет автора.
Фразеологизмы метки, ярки, образны, своим содержанием затрагивают все стороны и свойства жизни, характеров людей, поэтому они широко используются как изобразительное средство в произведениях художественной литературы.

это раздел науки о языке, изучающий устойчивые сочетания слов. Название этого раздела произошло от греческого фразис(phrases) - выражение + логос(logos) – учение.

Фразеологизмы – это устойчивые сочетания слов, равные по значению либо одному слову, либо целому предложению.

Фразеологизмы используются в обыденной речи, художественных произведениях, в публицистике. Они придают высказыванию выразительность, служат средством создания образности.

происхождения. Например:
Битый небитого везет; Бабушка надвое сказала;
Связанные с древними ремеслами.
Столяров:
Без сучка, без задоринки.
Рыбаков: Попасться на удочку;
Отражающие детали русского быта. Например:
Лаптем щи хлебать.
Из произведений русских писателей.
Из басен И.А. Крылова: А воз и ныне там; Мартышкин труд.
Из иностранных языков: Авгиевы конюшни, Вавилонское столпотворение.

оборотов и их виды не знакомы учащимся начальных классов. Но в своей речи фразеологизмы мы употребляем часто.

1977. – 248с.
2. Введенская, Л. А., Баранов, М. Т. «Русское слово». - М: «Просвещение», 1983. - с. 122 - 140.
3. Жуков, А. В., Жуков, В. П. «Школьный фразеологический словарь русского языка». - «Просвещение», 1989.
4. Ожегов, С. И. «Словарь русского языка». - М: «Русский язык», 1984.
5. Плёнкин, Н. А. «Стилистика русского языка в старших классах». - М: «Просвещение», 1975. - с. 40 - 41.
6.Учебник Н.М. Шанский  «Степень семантической слитности фразеологических оборотов» (1985, с.56-65).
7. Русский язык: Большой справочник для школьников и поступающих в вузы / О. Ф. Вакурова, Т. М. Вотелева, К. А. Войлова и др. – М. : Дрофа, 2004)
8. Краткий справочник русского языка (под ред. Леканта), стр. 377-378.
9. Гуманитарный словарь, 2002.
10.БСЭ,1969-1978гг.

в речи нашего учителя, в художественных произведениях встречаются фразеологические обороты! Мы научились не только их понимать, но и употреблять в своей речи! Было очень интересно работать, а главное – узнавать новое и интересное! Ведь мы очень любознательные ребята! И мы благодарим Елену Николаевну!
Продуктом нашего проекта является отличная презентация для ребят начальной школы, в которой они познакомятся с фразеологизмами, а также выполнят множество интересных заданий, чтобы проверить себя. Успехов вам, ребята!