Презентация, доклад на тему Проект на тему: Использование игр на развитие умственных способностей дошкольников на занятиях

занятиях»

Развивать творческую личность ребенка.

т.к. часто приходится наблюдать проявления скованности детского мышления, стремление мыслить готовыми схемами, получать эти схемы от взрослых. А по прогнозам ученых, третье тысячелетие будет ознаменовано информационной революцией, когда знающие и образованные люди станут цениться как истинное национальное богатство. Необходимость компетентно ориентироваться в возрастающем объеме знаний предъявляет иные, чем были 30-40 лет назад, требования к умственному развитию подрастающего поколения. На первый план выдвигается задача формирования способности к активной умственной деятельности.
Умственные способности и их развитие зависят от комплекса социальных и биологических факторов, среди которых основную направляющую роль выполняет умственное воспитание и обучение.

способности, творческое воображение и мышление, коммуникативные навыки.
Активизировать желание искать пути разрешения проблемной ситуации (совместно с педагогом).
Формировать начальные предпосылки поисковой деятельности.
Пробуждать интерес к предполагаемой деятельности.

оснащение предметно-развивающей среды, работа с родителями и воспитателями.

и во время игры, видеть в различных предметах возможные заместители других предметов («Зверюшки на дорожках», «Посади огород» и т.д.).
б) начинать использовать действия наглядного моделирования при помощи наглядных моделей (схем, чертежей, планов), понимать связь между моделями и представленными в них объектами (задания на анализ строения предмета «Сложи картинку», задания на выделение пространственных отношений («Кукла Маша купила мебель», задания на создание новых образов «Какая игрушка?», «Дети на прогулке»).
в) у детей должен возникнуть интерес к подобным видам заданий.

.

например, метод обучения дошкольников грамоте, разработанный Д.Б. Элькониным и Л.Е.Журовой предполагает построение и использование наглядной модели (схемы) звукового состава слова.

домик – объемная модель реального здания, передающая при помощи заместителей отношения между его основными частями.

отдельные образы, а представлять в уме различные ситуации, развернутые и детализированные.

реальных предметов и явлений, употребление знаков и символов.

и разных форм наглядных моделей, может существенно повысить уровень развития его умственных способностей.

появляется возможность применять их в уме, представлять себе при их помощи то, о чем рассказывают взрослые, заранее «видеть» возможные результаты собственных действий. А это и является показателем высокого уровня развития умственных способностей.