Презентация, доклад на тему Проект Маленькие исследователи

Бардуковой Ю.С.

Китайская пословица гласит:
«Расскажи – и я забуду,
покажи - и я запомню, дай попробовать – и я пойму».

все самим, пробовать неизведанное. Любая деятельность малыша – источник познания. Дети очень любят экспериментировать. Это объясняется тем, что им присуще наглядно-действенное и наглядно-образное мышление, и экспериментирование, как никакой другой метод, соответствует этим возрастным особенностям. В дошкольном возрасте он является ведущим, а в первые три года – практически единственным способом познания мира. В этом возрасте дети проявляют интерес ко всему, что происходит вокруг. В процессе опытнической деятельности малышей не только знакомят с природой, но и целенаправленно подводят к пониманию ее особенностей.

наблюдательность детей, развивать игровой опыт каждого ребёнка;
Развивать тактильное восприятие, мелкую моторику рук, мыслительные способности.

Задачи проекта:

Укреплять физическое и психическое здоровье малышей; обеспечивать эмоциональное благополучие; расширять кругозор детей, создавать атмосферу радости и удовольствия, воспитывать чувства симпатии к сверстникам, формировать единый детско-взрослый коллектив; развивать психические процессы детей, познавательные способности; развивать мелкую моторику; расширять опыт ориентировки в окружающем, обогащать детей разнообразными сенсорными впечатлениями формировать коммуникативные навыки детей, способствовать успешной адаптации в коллективе;
Дать детям представления о свойствах песка и воды в процессе разных видов деятельности.
Развивать речь детей, пополняя активный словарь доступными к проговариванию словами – горячая, тёплая, холодная, сырой, влажный, сухой, лепится, названиями основных цветов.
Воспитывать желание и умение играть рядом друг с другом.

«опыт».
В процессе экспериментирования словарь детей пополняется словами, обозначающими сенсорные признаки свойства, явления или объекта природы (цвет, форма, величина: мнётся - ломается, высоко - низко - далеко, мягкий - твёрдый - тёплый и прочее).

и переливая воду в различные емкости, погружая в воду игрушки, наблюдая за таянием льда, малыши получают новые впечатления, испытывают положительные эмоции, знакомятся со свойствами воды и разных предметов (теплый- холодный, тонет- плавает и др.)
Кораблик. Дать представление о том, что бумага не тонет в воде.

но ее можно покрасить.

превращается в воду, имеет определенные свойства (белый, холодный, впитывает краску и окрашивается). Показать детям, что снег грязный.

детей о свойствах сухого и мокрого песка, активизировать речь и обогащать словарь детей.
«Испечем угощение» Дать представление о том, что мокрый песок принимает любую нужную форму

воздух. Закрепить правильное дыхание, умение регулировать силу выдоха. Взять стаканы и трубочки для коктейля. В один стакан налить немного воды и делать сильный глубокий выдох. В другой стакан налить много воды и выдыхать спокойно. Пузырьки на поверхности воды – это воздух, который мы выдыхаем

деятельности дошкольников: в группе на информационном стенде  и в группе ВК выложили информацию по проведе-нию исследовательской деятельности с детьми.
Родители вместе с детьми стали проводить опыты дома и результаты их экспериментов собраны в книгу.


В заключение хотелось бы отметить, что данная проблемно-игровая технология детского экспериментирования является инновационной в детском саду. Цель исследовательской деятельности — развитие познавательной активности дошкольника — совпадает с общей целью воспитания — формиро­вание всесторонне развитой личности. В ходе экспериментальных действий ребенок поднимается вверх по сту­пеням своего развития в познании себя и окружающего мира. Он учится совместно со взрослым и группой сверстников определять наиболее эффективный способ решения встающих перед ним проблем и находить ответы на возникающие вопросы.

Заключение.

из пеленок  И теряется повсюду  И находится везде!  Он всегда куда-то мчится  Он ужасно огорчиться,  Если что-нибудь на свете  Вдруг случится без него! 

Спасибо за внимание!