Презентация, доклад на тему Проект экологического воспитания детей

детей старшего дошкольного возраста
«Мы друзья природы»

Воспитатель первой квалификационной категории
Модина Татьяна Валерьевна
2017 год

лет, родители, педагоги.

Срок реализации проекта: сентябрь - май

проблемы, свидетельствующие о необходимости выхода экологического воспитания на качественно новый уровень. Все более очевидным становится противоречие между теми требованиями, которые предъявляет к человеку эпоха экологических катастроф, и реальным уровнем экологической воспитанности подрастающего поколения. Низкая эффективность предпринимаемых усилий приводит к необходимости повышение уровня экологической воспитанности дошкольников. Потребительское отношение к природе и ухудшение экологии требует формирование основ экологической культуры у дошкольников.
Данный проект предназначен для детей, родителей и педагогов. Содержит комплекс мероприятий, направленных на повышение экологической грамотности всех участников проекта.

действий приводят к проявлению потребительского отношения к природе и стереотипности мышления по отношению к объектам окружающей природы.

у детей старшего дошкольного возраста, формирование основ экологической культуры.

перспективных планов работы с детьми и родителями по каждому этапу работы.
Формировать у дошкольников основные природоведческие представления и понятия о живой и неживой природе.
Развивать понимание взаимосвязей в природе и места человека в них.
Воспитывать любовь и бережное отношение ко всему живому на Земле и развивать эстетическое восприятие природы.
Формировать навыки экологически грамотного, нравственного поведения в природе.
Обеспечить непрерывность экологического образования в системе: ДОУ – Семья.

в природе.
Сформируются знания о взаимосвязи в природе.
Разовьётся интерес к явлениям и объектам природы, навыки бережного отношения к растениям, животным, птицам и насекомым.
Дети научатся экспериментировать, анализировать и делать выводы.

необходимости в экологическом воспитании детей.
Будет создано единое воспитательного - образовательное пространство ДОУ и семьи по экологическому воспитанию дошкольников.
Повысится заинтересованность участвовать в совместных экологических проектах.

 

2016 – май 2017г. г.)
III этап – оценочный (май 2017г.)

материала по направлению работы.
Знакомство с новыми технологиями, а том числе ИКТ.
Подбор диагностического материала и проведения диагностики.

по экологическому воспитанию, оборудование уголка природы в группе, оснащение предметами для ухода за растениями

Организация и проведение выставок, смотров, конкурсов

Создание фонда методического и наглядно – иллюстративного материала, выставка книг природоведческого содержания, оформление материала по экологическому воспитанию для родителей

Трудовая деятельность в природе

Связь с образовательным процессом, экологические досуги, музыкальные праздники, викторины на экологическую тематику, конструирование из природного материала.
Экологическое воспитание дошкольников

Модель «Экологическое воспитание дошкольников»

Наблюдение за живыми объектами и сезонными явлениями природы:
-целевые прогулки
-экскурсии
-работа с календарем природы, зарисовки

литературы

Беседы с детьми на экологические темы

Работа с моделями

Целевые прогулки в природу

Просмотр фильмов о природе

Рассматривание дидактических картинок, иллюстраций о природе

Изобразительная деятельность по экологической тематике

Экологические досуги и праздники

Работа с календарем природы

Опытная, экспериментальная, поисковая деятельность

«Совместная деятельность воспитателя и детей»

Создание книг-самоделок

Труд в мини-центре природы и на участке

Сбор коллекций семян, камней, ракушек

Наблюдение в уголке природы

экологических сказок.
Макет «Весёлый поезд» в уголке экспериментирования.
Видеотека «Любимые питомцы».
Уголок «Времена года»
Дидактическая игра «Волшебный зонт».
Книжки – малышки: «Весёлая почемучка», «Экологическая почемучка».
Создание сборника наблюдений на прогулке, включающий тематические наблюдения и художественное слово и загадки.
Пополнение уголка природы.

Состояние окружающей среды в собственном микрорайоне, городе.
Развитие ребенка через знакомство с окружающим миром.
Методики ознакомления ребенка с окружающим миром.

Ценностный блок:
Природа как универсальная ценность для человека.
Значение природы в жизни человека.
Здоровье ребенка и природа.
Человек – часть природы.
Формирование разумных потребностей.

Деятельностный блок:
Участие в природоохранных акциях совместно с детьми.
Участие в экологических праздниках, экскурсиях, походах.
Выращивание растений.
Чтение совместно с детьми литературы.

Нормативный блок:
Знание правил поведения во время отдыха на природе, правил экологической безопасности и норм поведения.
Выбор экологически безопасных участков для прогулок с детьми, занятий спортом, огородов, дач.

детей.
Открытые занятия и мероприятия с участием родителей.
Оформление совместно с родителями картотеки дидактических игр с экологическим содержанием.
Участие в акции «Спасти и сохранить».
Создание экологической тропы на участке детского сада.
Облагораживание и озеленение территории детского сада.
Наглядная агитация для родителей (папка – передвижка с рекомендациями по экологическому воспитанию детей – дошкольников в домашних условиях, газета «Экологический альманах»).

экологической воспитанности детей.

Итоговая диагностика по экологическому воспитанию детей старшей группы по методике Николаевой С. Н.

перспектив работ.
Оценка эффективности
сотрудничества с родителями:
Анкетирование.
Обобщение опыта семейного воспитания (презентации).
Фотовыставка «Как мы бережем природу»

природы в группе.
Экологическая тропа.
Огород на окошке (участке).
Наглядный и демонстрационный материал.
Книги с экологическим содержанием.
Дидактические игры, коллекции, картотеки, видеотеки и др.

сайты.
Выпуск фотоотчётов.

природной среды в группе, внедряю в практику новые технологии, знаю методику экологического воспитания, веду экспериментальную работу с детьми, разрабатываю интегрированные занятия, занимаюсь экологическим просвещением родителей.
Дошкольники: радуются встрече с природой по собственной инициативе наблюдают за живыми объектами видят разнообразие природного мира признают ценность жизни имеют представления о правилах поведения в природе сформировано начало экологической культуры
Родители: участвуют в совместных акциях и приобщении детей к миру природы

А. Сухомлинский писал: «Человек был и всегда остается сыном природы, и то, что роднит его с природой, должно использоваться для его приобщения к природе, к богатствам духовной культуры. Мир, окружающий ребенка, это, прежде всего, мир природы с безграничным богатством явлений, с неисчерпаемой красотой. Здесь, в природе, вечный источник детского разума».

Николаева С.Н. Юный эколог. Система работы с детьми в детском саду, М., МОЗАИКА – СИНТЕЗ, 2010.
3. Рыжова Н.А. «Экологическое образование в детском саду. М., 1993.
4. Экологические проекты в детском саду / О.М. Масленников, А. А. Филиппенко. – Волгоград: Учитель, 2011.