Презентация, доклад на тему Проект детско-родительских отношений Дидактические игры своими руками

образования и молодежной политики Чувашской Республики Старшая группа «АКВАРЕЛЬКИ»

Л.А.
Кириллова В.В.
Радионова М.Н.
 

групповой, семейный
Участники: дети, родители, педагоги группы «АКВАРЕЛЬКИ»
Длительность: краткосрочный (февраль-март)
Форма представления: презентация

подачи игр детям

Неумение и нежелание детей играть в дидактические игры

Проблема

Проект
«Дидактические игры своими руками»

у детей и родителей заинтересованности и умения играть в дидактические игры.

Цель проекта:

и возрастных особенностях игровой деятельности детей 5-6 лет;

Вызывать желание родителей играть с детьми в дидактические игры и использовать их в повседневном общении и деятельности с ребенком;

Повысить уровень общения родителей с детьми посредством совместного творчества, совместной игры;

Научить детей играть в дидактические игры, изготовленные своими руками, развивая у них интерес и активное участие.

цели, задачи;
составление плана работы;
создание условий для эффективного использования д/и;
подбор д/и и материала;
диагностическое наблюдение за игровой деятельностью детей;
анкетирование родителей.

2 этап – основной (март):
родительское собрание на тему «Д/и своими руками для работы с детьми дома и в детском саду;
знакомство детей с дидактическими материалами и играми;
изготовление буклета «Возрастные особенности игровой деятельности детей 3-4 лет»;
индивидуальные и групповые беседы «Игры у нас дома», Во что и как играет мой ребенок», «Во что поиграть с ребенком?» и т.д.;
дни «открытых дверей»;
выставка самодельных д/и (группа);
мастер-класс «Игра своими руками»;
творческое задание родителям

3 этап – заключительный (март-апрель):
фотовыставка «Д/и своими руками»;
презентация детьми изготовленных д/и своими руками;
диагностическое наблюдение за игровой деятельностью детей;
анкетирование родителей;
пополнение центра д/и новыми играми, сделанными своими руками дома;
выступление с темой и презентацией проекта
самооценка, выводы.

конкретный звук в слове с определенным цветом или буквой, способствует закреплению зрительного образа букв, профилактике дисграфии, развитию мелкой моторики.

пространственных предлогов (над, под, в, слева, справа, между); развитие мелкой моторики, зрительного внимания, памяти, мышления

«Собери бусинку»

-развивать зрительное восприятие и внимание -развивать мелкую моторику

речи; -закреплять умение выделять цвет, форму, величину, как особые свойства предметов; -формировать умения обследовать предметы активно включая движения рук по предмету и его частям; -определять фактуру предмета (твердый, мягкий, пушистый). Развивать мелкую мускулатуру

ряд ; -соседи числа; -уточнять количество и название дней недели.

моторику пальцев рук , ориентировку на плоскости(слева, справа, вверху, внизу0 , усидчивость, внимание

умение ориентироваться на плоскости, пользоваться в речи пространственной терминологией (слева- справа, вверху -внизу, между, над, под) -знать геометрические фигуры;

в детском саду, так и дома.
Родители более внимательно стали подходить к выбору игр, предпочитая делать их самостоятельно

Практическая значимость результатов

играем, рассказать вам обещаем.
Чувствуйте себя как дома.
А вот наши дети – самые лучшие на свете.
Наша группа – Акварельки.
Мы уже не малыши
Любим весело резвиться и заниматься от души,
А девчонки нашей группы до чего же хороши.
А вот мальчишки – озорные шалунишки.