Презентация, доклад на тему Принципы построения воспитательного образовательного процесса с детьми логопатами, согласно требованиям типовой образовательной программы дошкольного образования Растим личность. Адаптированная образовательная программа.

№ 93 г. Донецка»

Принципы построения воспитательного образовательного
процесса с детьми логопатами, согласно требованиям
типовой образовательной программы
дошкольного образования «Растим личность».
Адаптированная образовательная программа.

Подготовила:
воспитатель МДОУ № 93
Н.В. Криворучко

необходимость создания структурно-функциональной модели, спроектированной на основе интеграции системного, компетентностного, дифференцированного подходов, ориентирующих педагогов на овладение воспитанниками социальными, здоровьесберегающими, коммуникативными, деятельностными, информационными компетенциями.

работы в логопедических группах для детей с нарушениями речи, предусматривающей полную интеграцию действий всех специалистов дошкольного образовательного учреждения и родителей дошкольников.
Согласно требованиям типовой образовательной программы дошкольного образования «Растим личность», планирование работы во всех пяти образовательных областях учитывает особенности речевого и общего развития детей с речевой патологией.
Комплексность педагогического воздействия направлена на коррекцию речевого и психофизического развития детей и обеспечение их всестороннего гармоничного развития.

мер педагогического воздействия с учетом выявленных особенностей (выбор форм, методов и средств обучения и воспитания с учетом индивидуальных образовательных потребностей каждого ребенка);

Принципы построения воспитательного образовательного
процесса с детьми логопатами :

формирования социально активной личности, которая является субъектом своего развития, а не пассивным потребителем социальных услуг;

друг другом всех участников образовательного процесса с целью достижения плодотворного взаимодействия на гуманистической основе.

подхода к определению и разработке методов и средств воспитания и обучения.

партнерские отношения с родителями или близкими ребенка, внимательно относиться к запросу родителей, к тому, что, на их взгляд, важно и нужно в данный момент ребенку, договориться о совместных действиях, направленных на поддержку ребенка;