МДОУ Некоузский детский сад №3
Воспитатель
Савикова Елена Александровна
с. Новый Некоуз
2017 г.
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Приемы ТРИЗ как средство развития творческого воображения у детей старшего дошкольного возраста
Содержание
- 1. Приемы ТРИЗ как средство развития творческого воображения у детей старшего дошкольного возраста
- 2. Целевые ориентиры на этапе завершения дошкольного образования:
- 3. В наше время, полное технических изысканий, требуются
- 4. «Каждый ребёнок изначально талантлив и даже гениален,
- 5. Цель: не просто развивать фантазию, абстрактное мышление,
- 6. Условия возникновения творчества:1. Оптимальное сочетание известного и
- 7. Правила ТРИЗ:1. Ребёнок должен иметь возможность самостоятельно
- 8. 1. Игровые живопись и графику.2. Реальное изображение предметов, но в игровой форме.
- 9. Метод мозгового штурмаМетод каталогаМетод фокальных объектовМетод «Системный
- 10. Цель:Развитие творческого воображения, способности к самовыражению через различные приемы ТРИЗ.
- 11. Задачи:Формировать у детей технические навыки рисованияПознакомить детей
- 12. Оживление или антропоморфизм
- 13. Оживление времен года
- 14. На что похоже. Кляксография
- 15. Геометрические фигуры
- 16. Монотипия
- 17. Пальчиковая живопись
- 18. Ассоциации.
- 19. Противоположности.
- 20. Соединение техник и материалов.
- 21. Один объект – разные материалы.
- 22. Придумать новые предметы, образы.
- 23. Приём вживания в образЗлые персонажи становятся добрыми Приём вхождения в картинуМоё настроение
- 24. Пластилинография
- 25. Техника «набрызг»
- 26. Граттаж
- 27. Слайд 27
- 28. Слайд 28
- 29. Альтшуллер, Г.С., Верткин, И.М. Как стать гением:
- 30. Спасибо за внимание!
Целевые ориентиры на этапе завершения дошкольного образования: ребенок обладает развитым воображением, которое реализуется в разных видах деятельности.
Слайд 1Приемы ТРИЗ как средство развития творческого воображения у детей старшего дошкольного
возраста.
Слайд 2Целевые ориентиры на этапе завершения дошкольного образования: ребенок обладает развитым воображением,
которое реализуется в разных видах деятельности.
Слайд 3В наше время, полное технических изысканий, требуются специалисты в разных областях,
способные не только принимать важные умные решения, но и часто экстраординарные, необычные.
Некоторые личности наделены такими способностями от природы, а некоторых, а их большинство, нужно обучать, развивая их творческий потенциал.
Некоторые личности наделены такими способностями от природы, а некоторых, а их большинство, нужно обучать, развивая их творческий потенциал.
Слайд 4«Каждый ребёнок
изначально талантлив и даже гениален, но его надо научить
ориентироваться в современном мире, чтобы при минимуме затрат достичь максимума эффекта.»
Г. С. Альтшуллер
Г. С. Альтшуллер
Слайд 5Цель: не просто развивать фантазию, абстрактное мышление, наблюдательность и внимание, а
научить мыслить логически, системно. На занятиях используется метод проб и ошибок (эвристический метод обучения).
Девиз: «Можно говорить всё».
Главный принцип – от простого к сложному.
Слайд 6Условия возникновения творчества:
1. Оптимальное сочетание известного и неизвестного.
2. Дефицит информации, дополняемый
ассоциациями, аналогиями, основанными на воображении или на личном опыте детей.
3. Возникновение интереса на основе непривычного, удивительного.
4. Умение обычное сделать необычным.
3. Возникновение интереса на основе непривычного, удивительного.
4. Умение обычное сделать необычным.
Слайд 7Правила ТРИЗ:
1. Ребёнок должен иметь возможность самостоятельно выбрать изобразительный материал, который
должен находиться в доступном месте, хотя бы во время занятий.
2. Выбор материала, на котором будет изображение, должен принадлежать ребёнку.
3. Ребёнка необходимо научить различной технике изображения на обучающих занятиях. Научить применять каждый вид изображения отдельно и в комплексе.
2. Выбор материала, на котором будет изображение, должен принадлежать ребёнку.
3. Ребёнка необходимо научить различной технике изображения на обучающих занятиях. Научить применять каждый вид изображения отдельно и в комплексе.
Слайд 9
Метод мозгового штурма
Метод каталога
Метод фокальных объектов
Метод «Системный анализ»
Метод морфологического анализа
Метод обоснования
новых идей «Золотая рыбка»
Метод ММЧ (моделирования маленькими человечками)
Мышление по аналогии
Типовое фантазирование
Метод ММЧ (моделирования маленькими человечками)
Мышление по аналогии
Типовое фантазирование
Слайд 10Цель:
Развитие творческого воображения, способности к самовыражению через различные приемы ТРИЗ.
Слайд 11Задачи:
Формировать у детей технические навыки рисования
Познакомить детей с нетрадиционными техниками рисования
Научить
детей применять нетрадиционные техники в изодеятельности
Сформировать способность создавать свой неповторимый образ и воплощать его в рисовании
Сформировать способность создавать свой неповторимый образ и воплощать его в рисовании
Слайд 23Приём вживания в образ
Злые персонажи становятся добрыми
Приём вхождения в картину
Моё
настроение
Слайд 29Альтшуллер, Г.С., Верткин, И.М. Как стать гением: Жизненная стратегия творческой личности./
Г.С.Альтшуллер, И.М.Верткин— Минск: «Беларусь», 1994.
Березина ,В.Г., Викентьев, И.Л., Модестов, С.Ю. Детство творческой личности: Встреча с чудом. Наставники. Достойная цель. / В.Г.Березина, И.Л.Викентьев, С.Ю.Модестов — Санкт-Петербург: Изд. Буковского, 1995.
Нестеренко, А.А. Страна загадок. /А.А.Нестеренко— Ростовский университет, 1993.
http://lesok-mdou15.ucoz.ru/load/ispolzovanie_triz_v_rabote_s_detmi/1-1-0-7
http://www.maam.ru/detskijsad/-metody-i-pri-my-triz-kotorye-ja-ispolzuyu-na-zanjatijah-po-izodejatelno-sti.html
Березина ,В.Г., Викентьев, И.Л., Модестов, С.Ю. Детство творческой личности: Встреча с чудом. Наставники. Достойная цель. / В.Г.Березина, И.Л.Викентьев, С.Ю.Модестов — Санкт-Петербург: Изд. Буковского, 1995.
Нестеренко, А.А. Страна загадок. /А.А.Нестеренко— Ростовский университет, 1993.
http://lesok-mdou15.ucoz.ru/load/ispolzovanie_triz_v_rabote_s_detmi/1-1-0-7
http://www.maam.ru/detskijsad/-metody-i-pri-my-triz-kotorye-ja-ispolzuyu-na-zanjatijah-po-izodejatelno-sti.html
Методические ресурсы:
![Презентация по обучению грамоте : Буквы н, Н, звуки [н], [н’] (1 класс)](/img/tmb/1/40396/5bde4039b0994e7000cfdc5bc06421a6-800x.jpg)
