Презентация, доклад ехнология системно-деятельностного подхода на уроках в учреждении для обучающихся с ОВЗ

обучающихся с ОВЗ. Из опыта работы учителя начальных классов Лубенцевой Н.В.

«Всеми возможными способами нужно воспламенять в детях горячее стремление к знанию и к учению» Я.А. Каменский

ОВЗ являются:
- игровые ситуации;
- дидактические игры на развитие мыслительной деятельности;
- работа в парах;
- соотнесение учебного материала с конкретной жизненной ситуацией.

– нет
выполняем все задания – да
очень любим опозданья – нет
Считаем, пишем, рассуждаем – да
дисциплину нарушаем – нет
Всем успехов пожелаем – да
И урок мы начинаем!
Не забывайте: Отвечать – не кричать, только руку поднимать!
Прозвенел звонок
Начался урок …
Посмотрите друг другу в глаза, улыбнитесь, передайте частичку своего хорошего настроения другому.

удивлением», где обучающимся предлагается рассмотреть примеры и объяснить, почему в выражениях различные значения:
8-3+4=9 8-3+4=1
8-(3+4)=1

предоставив возможность детям выполнить практическое задание:
4х1 = 36: 9 = 8х 3 = 8х 0 =
«Расшифруй слово», например, решите примеры. А ответы расположите в порядке возрастания и прочитайте слово.
8 10 14 18 21 40 50 54 60 100
З А П О В Е Д Н И К
Задание - соревнование «Веселый счет»
Обучающиеся должны показать и назвать
числа от 1до 25.
Задание. «Найди лишний пример»
2Х2 2х6 3Х5 2Х9

парах хлопают в ладоши –
хлопок (1), прикосновение друг к другу ладонями (говорят «два»)
, хлопок (3), прикасаются – говорят «четыре» и т.д.).
 2) Вычисли. Какое выражение лишнее и почему?
3 + 2 5 – 1
2 + 2 3 + 1
1 + 4 2 + 3
(5-1 – разность, а в остальных сумма; 2+2 – одинаковые числа)
3) Послушай задачу.
Пять лодок было у причала,
Волна их весело качала.
Три лодки взяли рыбаки,
Чтоб переплыть простор реки.
А сколько лодок у причала
Волна по-прежнему качала? (2)
Какие числа упоминались в тексте? (5, 3)
Какие выражения можно составить из этих чисел?
2 + 3 = 5 5 – 2 = 3
3 + 2 = 5 5 – 3 = 2

Какой «снеговик» отличается от других? Какой пример лишний? Почему? 30+50 70+20 20+30 71+8

признаков предмета» я использовала следующий прием

завитушка,
«З» - пружина, крендель, стружка.
 
ЗА АЗ
ЗИ ИЗ
ЗО ОЗ
ЗУ УЗ
 
ЗАВОД ЗАЯЦ ЗЕМЛЯНИКА

ре.ята, з.вод, до.ога, учи.ель, м.роз)  БАРТО
Исключение  повторяющихся  букв
(д, м, ч, с, д, и, ч, х, с, д, а, д, е, ь, л, ь, ч, с, к,ч, ь, с, о, ь, м, ч, в)
Чтение подчеркнутых букв
(М о ы е а б и п н к р к е г ш в ы а е а и м ы ц й к) Маршак
 Расположение букв в обратном порядке «Наоборот»
Ц    И     Р     О     М           (Мориц)
Чтение имени автора (названия произведения) с зашифрованными буквами
2       10       1       14      11      10
  Б        И        А        Н        К        И
  8      10          20      11      16       3
  Ж        И        Т        К        О        В       
 

Спасибо за внимание

Мир «особого» ребенка Интересен и пуглив. Мир «особого» ребенка Безобразен и красив. Неуклюж, порою странен, Добродушен и открыт Мир «особого» ребенка. Иногда он нас страшит. Почему он агрессивен? Почему он так закрыт? Почему он так испуган? Почему не говорит? Мир «особого» ребенка – Он закрыт от глаз чужих. Мир «особого» ребенка