Презентация, доклад Краткосрочный проект Водичка водичка... в группе раннего возраста

возраста

Воспитатели: Линькова Н.В.
Фидорченко Н.Н.

наблюдать и экспериментировать, самостоятельно искать новые сведения о мире, традиционно рассматриваются как важнейшие черты детского поведения. Удовлетворяя свою любознательность в процессе активной познавательно – исследовательской деятельности, которая в естественной форме проявляется в виде детского экспериментирования, ребенок с одной стороны расширяет представления о мире, с другой – начинает овладевать представлениями целостной картины мира. Необходимо включить малышей в осмысленную деятельность, в процессе которой они смогли бы обнаруживать все новые и новые свойства предметов. Между двумя видами: игрой и экспериментированием нет противоречий. Игра — вид деятельности, мотив которой заключается не в результатах, а в самом процессе, а через экспериментирование с предметами ребенок ставит определенные цели и добивается конкретных результатов. Игра и детское экспериментирование дополняют друг друга.

проекта:
дети раннего возраста, воспитатели.

экспериментировать через игры с водой путем создания благоприятной обстановки.

течет, журчит, разливается, ее можно пить, наливать, переливать, окрашивать. * Учить детей выполнять простейшие опыты, последовательно выполняя указания педагога. *Развитие тактильного восприятия, мелкой моторики рук, мыслительных способностей. * Воспитывать эмоциональный настрой.

Определение содержания, методов, форм работы с детьми
4. Подготовка необходимого оборудования.
5. Изготовление атрибутов к играм и к образовательной деятельности;
6. Сбор бросового материала для изготовления пособий;
7. Подбор материала для практических игр и занятий;
8. Подбор литературы: стихи о воде, потешки;
9. Подбор игр с водой, составление плана мероприятий.
10. Изготовление буклета «Интересные игры с водой»

II. Основной этап.
1.Экспериментальная деятельность с водой: «Тонет- не тонет», «Окрасим воду в разные цвета», «Лейся водичка». «Кораблики».
2. Игры с водой и игровые упражнения с водой по формированию навыков самообслуживания « Водичка, водичка…», «Ловим рыбку», «Искупаем кукол», «Постираем куколкам платочки», «Мамины помощники».
3.. Слушание стихов и потешек о воде.
5. Пение песенки «Вот водичка капает»
6. Рассматривание иллюстраций о воде.
7.Рисование: «Весёлые капельки».

III. Заключительный этап.
Создание презентации о проекте

состоит из капелек; журчит при переливании

Вода бывает холодной, теплой, горячей

шуршали в тиши камыши, И там, где блестела вода как слюда, Застыл поплавок — ни туда, ни сюда...
Правее чуток, где смыкались кусты, Удил рыбачок, восклицая: "Ух-ты!" И эхо лениво качала вода, А рыбак все выкрикивал : "Вот это да!"

роток
И кусался зубок

тактильные ощущения, мелкая моторика, наблюдательность, память. У родителей появился интерес к проводимой работе, который проявился через задаваемые вопросы.