Презентация, доклад Значение дидактических игр в развитии речи детей младшего дошкольного возраста

Володина М.С. Воспитатель МБДОУ «Детский сад №7 «Ягодка» г.Лобня 2017

– важное условие развития личности ребёнка. Чем богаче и правильнее у ребенка речь, тем легче высказывать ему свои мысли, тем шире его возможности в познании окружающего мира, содержательнее и полноценнее отношения со сверстниками и взрослыми, тем активнее осуществляется его психическое развитие. Но речь ребёнка не является врождённой функцией. Она развивается постепенно , вместе с его ростом и развитием. Речь необходимо формировать и развивать в комплексе с общим развитием ребёнка . Гораздо успешнее это осуществлять, используя игры. Так как в дошкольном возрасте игровая деятельность является ведущей.

Цель: совершенствовать речевое развитие детей младшего дошкольного возраста по средствам дидактической игры. Задачи: Обучающие: Учить классифицировать предметы по определенным признакам. Знакомить с внешним видом объектов окружающего мира. Обогащать и активизировать словарь детей. Развивающие: Развивать устойчивый интерес и активность в игровой деятельности. Развивать самостоятельность в создании игровой среды Продолжать работу по обогащению словаря, развивать диалогическую и речь, навыки коллективного общения, описывать предметы по признакам. Воспитывающие: Воспитывать гуманные чувства: отзывчивость, умение радоваться успехам товарищей. Воспитывать нравственные качества: самостоятельность, взаимовыручку, дружбу.

и птиц. 2. Различать окружающие предметы домашнего обихода: посуда, мебель, одежда, обувь, бытовую технику. 3. Классифицировать объекты окружающего мира по определенным признакам. 4. Составлять описательный рассказ без помощи взрослого (3 – 4 предложения) 5. Использовать дидактические игры соблюдая правила, совместно с товарищами в повседневной деятельности.

Ожидаемый результат:
В результате работы у детей младшего дошкольного возраста должны появиться следующие умения:
 

-это друзья, товарищи, которым сама природа указала идти одной дорогой и взаимно поддерживать друг друга П.Ф.Каптерев

речевую мотивацию; побуждает детей к общению друг с другом; процесс мышления протекает быстрее, новые навыки усваиваются прочнее. Дидактическая игра – прекрасное средство обучения и развития , используемое при усвоении любого программного материала. Специально подобранные игры и упражнения дают возможность благоприятно воздействовать на все компоненты речи. В игре ребенок получает возможность обогащать и закреплять словарь, формировать грамматические категории, развивать связную речь, расширять знания об окружающем мире, развивать словесное творчество, развивать коммуникативные навыки.

развитие зрительной памяти и внимания: «Что растёт в саду, лесу, огороде?»,«Что сначала, что потом?»,«Что кому нужно?», «Лото».«Логический поезд», «Где это я видел?» и др.
Игры с предметами или игрушками направлены на развитие тактильных ощущений, умение манипулировать с различными предметами и игрушками, развитие творческого мышления и воображения: «Что изменилось?» ,«Найди и назови», «Магазин»,«Чьи это детки»,«Кто скорее соберет?» и др.
Словесные игры способствуют развитию слуховой памяти, внимания, коммуникативных способностей, а также развитию связной речи.
«Кому что нужно?», «Назови три предмета», «Назови одним словом». «Похож –не похож», »Кто больше заметит небылиц». А что потом?», «Так бывает или нет?» и др.

Виды дидактических игр

ещё раз подчёркивает необходимость включения в систему работы приёмов и методов активизации зрительного анализатора. Применение дидактических игр и упражнений, направленных на стимуляцию зрительного восприятия в комплексе с предметной деятельностью, способствуют формированию у детей положительной мотивации к развитию речи – важному условию реализации любой деятельности. Игровые приёмы с обычными игрушками может использовать в своей работе как логопед, так и воспитатель во время обучения элементарным математическим представлениям, ознакомлению с окружающим, развитию речи и в других режимных моментах.

слов, пополнении знаний об окружающем мире, большое значение имеют игры с мячом. Эти игры также способствуют развитию моторных навыков у детей. Игры с мячом универсальны и разнообразны.
«Мяч бросай и животных называй» ,
«Мяч бросай, четко фрукты называй»,
«Кто где живет?», «Скажи ласково»,
«Что происходит в природе?»,
«Составь предложение» , «Подскажи словечко»,
«Четвёртый лишний», «Веселый счет» и т.д.

Игры с мячом

большое количество речевого материала;
активизируются высшие психические функции (память, внимание, мышление)

Таким образом, использование дидактических игр и упражнений даёт большие возможности для развития речи у детей - дошкольников:

только от вашей фантазии и желания работать с детьми весело и интересно. Спасибо за внимание!