Презентация, доклад занятия ФЭМП в старшей группе на тему В поисках принцессы Математики

детской деятельности: игровая, познавательно-исследовательская,  коммуникативная, художественное творчество.
Цель: создание условий для развития математических знаний, способов действия и умение практически их использовать посредством ТРИЗ технологий. Задачи:
Развивающие: развивать психические познавательные процессы с помощью ТРИЗ технологий, развивать сообразительность, внимание, память и логическое мышление.
Воспитательные: воспитывать интерес к математике, желанию помочь героям в трудной ситуации, желание заниматься.
Образовательные: познакомить детей с составом чисел, с помощью ТРИЗ технологий закреплять навыки порядкового счета в пределах 5, учить правильно отвечать на вопросы: «Сколько всего?», «Который по  счету?», «На котором месте?»; продолжать упражнять в умении ориентироваться на листе бумаги, закрепить название цветов – синий, красный, желтый, зеленый, белый, закреплять элементарные представления о последовательности частей суток (утро – день – вечер ­ ночь); закреплять названия дней недели.
Материалы и оборудование: демонстрационный материал: мультимедиа раздаточный материал: камни с цифрами, лист бумаги с изображением рыб, ключ, разрезанный на три части, цветные карандаши.

Воспитатель: Ребята сегодня к нам пришли гости. Давайте поздороваемся с ними.
Дети, вы любите сказки?
Ответы детей.
Воспитатель: А сами хотели бы попасть в сказку и помочь нашим героям?
Ответы детей.
Воспитатель: Хорошо. Сегодня я хочу вам рассказать сказку. Сказка не простая, волшебная, с математическими заданиями. А что бы попасть в сказку нужно закрыть глазки и произнести волшебные слова “ 1, 2, 3 обернись и в сказке окажись”. Открываем глаза. Мы, ребята стоим возле королевства, которое называется Математика. В этом королевстве живет царь. И была у него дочь ¬ красавица принцесса Математики. Вот уехал как-¬то царь по своим царским делам, а дочка дома осталась. Вышла она в сад погулять, а тут налетел злой волшебник, подхватил царевну и унес в тридевятое царство.

день, идем два. Подходим к избушке на курьих ножках. А там живет Баба Яга.
Баба Яга: Здравствуйте, дети. Куда вы идете?
Дети: Мы идем спасать принцессу Математики. Помоги нам ее найди? Баба Яга: Так и быть я вам помогу, только если вы сначала мне поможете. Ответы детей. Баба Яга: Слушайте внимательно мои загадки (На слайде изображение 5 овощей: капуста, лук, помидор, перец и огурец)?»
Баба-яга: «Дети, что вы видите?» (ответы детей. Баба-яга уточняет у двоих детей, какие именно).
Баба-Яга: «Давайте посчитаем, сколько овощей растет на грядке., иди, посчитай». Дети считают: «Один, два, три, четыре, пять»
Баба-Яга: «А теперь давайте посчитаем по¬-другому, так, чтобы узнать, который по счету тот или иной овощ».
Выходит, считает: «Первый, второй, третий…»
Баба Яга: «Какой овощ третий»?
…: «Помидор».

Баба Яга вызывает, спрашивает «, какой овощ второй, четвертый, пятый?» Дети отвечают: «Лук, перец, огурец».
Баба Яга: Ребята, посмотрите, я поменяла местами овощи и предлагает поиграть в игру «Что изменилось?»
«Который теперь по счету огурец?»
«Который по счету помидор?»
Баба Яга: У меня есть волшебные
цветные полоски. Они помогут нам
измерить предметы, узнать состав числа,
узнать по длине короткий или длинный
отрезок и насколько? Сложите, пожалуйста,
по возрастанию полоски лесенкой.
Посчитаем их по количеству». А теперь
измерьте красную, синюю, зеленую, фиолетовую полоски. Из каких отрезков их можно составить. А сейчас измерим красную и фиолетовую полоски. Что длиннее и на сколько длиннее».

я даю вам клубочек!». Воспитатель: Спасибо за клубочек, он нам поможет найти замок, в котором спрятали нашу принцессу. И отправился Иван ­ царевич дальше. И мы с ним идем (шагают). Катился клубочек, катился, и упал в глубокое синее море. Выплывает русалка, и говорит: Помогу я вам, клубочек достать, но сначала задания мои выполни. Воспитатель: Поможем Ивану
Царевичу выполнить задание. Дети: Хорошо.

Воспитатель: Прежде чем мы приступим к выполнению
следующего задания,  давайте
сделаем физминутку Физкультминутка «Ветер дует нам в лицо»

раскрасить этих рыб цветными карандашами. Но не просто раскрасить, а так, как я скажу. Приготовьтесь слушать задание и выполнять: • рыбку в левом верхнем углу раскрасьте синим цветом; • рыбку в правом нижнем раскрасьте зеленым цветом; • рыбку в левом нижнем оставим белого цвета; • рыбку в правом верхнем углу желтым цветом
А сейчас я вас научу рисовать рыбку из геометрических фигур. (показ воспитателя)
Воспитатель: А теперь покажем наши работы нашим гостям и русалке. Воспитатель: Нашла русалка на дне морском клубочек, отдала его Ивану  царевичу, и пошел
он дальше. Клубочек покатился и привел
Ивана Царевича  в сказочный лес. Вот и мы с Иваном Царевичем попали в
сказочный лес. А там жители лесные встречают. Загадали они Ивану­ царевичу загадки. Поможем отгадать? Дети: Да.

(Утро) Солнце в небе Ярко светит На прогулку мы идем Песни весело поем. (День) Солнышко лучистое Село за дома, Сели мы за стол
Ужинать пора! (Вечер) В небе звездочки горят В речке струйки говорят К нам в окно луна глядит Нашим деткам спать велит. (Ночь) Воспитатель: Молодцы, ребята, быстро справились с загадками!

Воспитатель: Но войти не можем, нужно выполнить еще одно задание, если правильно все сделать, то  дверь откроется. Иван Царевич уронил хрустальный ключ на землю, и он  сломался на кусочки. Ребятки нам надо собрать ключик. (Собирают ключ из числового пазла) Воспитатель: Молодцы. Помогли Ивану ­ царевичу освободить принцессу. А теперь нам пора возвращаться в детский сад. Закройте и повторяйте за  мной «Раз, два, три, обернись, в группе нашей окажись!»