Презентация, доклад Занятие по ринолалии

с открытой ринолалией в послеоперационный период


Выполнили: Султанова А.Н.

«С»;
2. Постановка звука С
3. Учить произносить слова громко-тихо (просодика)
Коррекционно-развивающие задачи:
1. Развитие фонематического слуха;
2. Развитие речевого дыхания
3. Развитие артикуляционного аппарата
4. Развитие мимической мускулатуры
Коррекционно-воспитательные задачи:
Воспитывать умение действовать в соответствии с инструкцией логопеда.
Оборудование:
слон мягкая игрушка, тазик с водой, бумажные кораблики

Посмотри, какой красивый, весёлый, какой у него длинный хобот. С помощью хобота слон дышит. Давай и мы с ним подышим вместе.

Если уж в лесу гулять Надо воздухом дышать! Подышите, как я. Выдох – ф-ф-ф Пауза Возврат дыхания – ф-ф-ф Пауза. Возврат дыхания – ф-ф-ф Пауза. Возврат дыхания – ф-ф-ф Пауза. Возврат дыхания – ф-ф-ф.

с водой, в которой плавает кораблик). Давайте на него подуем, чтобы он скорей к другому берегу приплыл

и мы улыбнёмся ему широко-широко.
А сейчас, посмотри, наверное, он съел кислый лимон и весь сморщился, давай и мы сморщим лицо. А теперь он рассердился, что мы его не предупредили, давай и мы рассердимся. А теперь все удивимся, что же здесь происходит.

Массаж.
Слонёнок Саша не умеет выговаривать своё имя, нам надо ему помочь, но прежде надо подготовить наш ротик, губы и язычок сами могут сделать гимнастику, а вот нёбу мы должны помочь, сделаем массаж.

громко произносишь звук А. Я говорю слово «Тихо», ты тихо произносишь звук А. Давай попробуем.
А теперь я буду хлопать в ладоши один раз, ты будешь произносить громко звук А, а если хлопну два раза, то тихо.

подержи.
Язык надо расслаблять
И под счёт его держать:
Раз, два, три, четыре, пять!
Язык можно убирать.

- Послушай и выполни это упражнение, как я тебе скажу: “Положи расслабленный язычок на нижнюю губку, следи, чтобы губка не подворачивалась, затем убери лопатку в рот, опусти её за нижние зубки, старайся, чтобы язык лежал спокойно, не шевелился и не дрожал” (5-7раз).

Пя-пя-пя произнеси
Мышцы расслабляются…
Лопатка получается….
Ты под счёт её держи…
До пяти…до десяти…

3. Упражнение “Горка”.
Вот так горка, что за чудо!
Выгнулся язык упруго:
Кончик в зубы упирается,
Бока кверху устремляются!

И снаружи…
И внутри.
Не болели, не темнели,
Не желтели, чтоб они.

Выполняем упражнение так, улыбнись, приоткрой рот, “почисть” кончиком языка верхние зубки, делая движения из стороны в сторону, “почисть” старательно ещё раз верхние зубы с внутренней стороны.

профиль и делаем анализ артикуляции звука “с”).

Артикуляционный уклад звука «С»
Губы улыбаются, зубы сближены, но не сомкнуты, кончик языка упирается в нижние зубы, передняя часть спинки языка выгнута

фффссс
- легкий ветер
Давай встанем, сделаем язычок «Горкой» и “накачаем насос” , глубокий вдох носом и выдох «катится» с горки, через щёлочку между зубов (ребёнок делает имитационные движения, как будто он “накачивает насос” наклоняясь вперёд и произнося звук с-с-с-с , взрослый следит за артикуляцией звука).
Молодец, у тебя получился очень хороший и чистый звук, давай ещё раз его повторим.
От опорных звуков
Звук [с]:
- от [и] – петь звук, а потом пустить холодный ветерок
- та-та-та, тя-тя-тя, ти-ти-ти – и пустить холодный ветерок
- от [ф] – ФФ-ССС
Уточнение артикуляции:
Давай немного отдохнём и рассмотрим вот эту картинку (рассматриваем акустико-артикуляционный профиль и делаем анализ артикуляции звука “с”).

самостоятельно располагает в правильном положении артикуляционные органы ребёнка и просит его плавно, но сильно выдуть воздух. Когда у ребёнка получается звук «С», он  может самостоятельно произнести его без помощи взрослых.

“С”.
(Ж, З, С, Ц, Ж, С, З, Ш, Ц, С, Ш…)
Произнесение в слогах:
Са, Со, Су, аС, оС, уС
Изолированное произнесение звука в словах:
Я буду говорить начало слова, а ты называй последний звук С: НАСО…, КАКТУ…, АВТОБУ…, КОМПА…, ЛЕ…, ТРУ…

Дома нарисуй слонёнка Сашу, и придумай пять подарков для слонёнка со звуком С.

посмотри ещё раз на профиль звука “С” и расскажи по нему: об язычке, губках, зубках, “ветерке” (воздушной струе), как они себя ведут, когда ты произносишь звук “С” (ребёнок вспоминает полную артикуляцию звука “С”) И ещё раз произнеси ССС.
- Ну что, Слоник, научился произносить правильно и красиво своё имя?
- Так как же тебя зовут? Произнесите вместе имя Слонёнка (Саша).
- Правильно! Молодцы!
- Я думаю, что теперь вы всегда будете правильно произносить все слова с этим красивым звуком “С”.