Презентация, доклад Взаимодействие учителя-логопеда и учителя начальных классов в освоении младшими школьниками с нарушениями речи ООП НОО

нарушениями речи ООП НОО

Учитель начальных классов
первой квалификационной категории
МБОУ «Лицей №14»
Шмелева Ляля Габдульбаровна

имеющим нарушения в речевом развитии».
«Индивидуальный подход на фоне коллективной деятельности»
«Методические рекомендации по работе с детьми, имеющими речевую патологию»
«Закрепление приобретенных речевых навыков»

- диагностический (1 – 15 сентября)
2 этап - подготовительный (октябрь)
3 этап – коррекционный (15 сентября – 15 мая)
4 этап – оценочный (май)

Речевая зарядка – это система упражнений, направленных на правильное воспроизведение слоговых структур и слов, которые могут вызвать затруднения у учащихся при чтении текста, она отлично служит целям коррекции личности ребенка.

применяемых учителем.
Ролевое чтение – к такому чтению дети готовятся с учителем на самоподготовке, где они продумывают костюмирование, что повышает интерес к инсценировке.
Развитие тембра голоса – школьники учатся произносить на выдохе нараспев слова, пословицы, которые насыщены гласными.

нарастанием силы голоса с каждым куплетом.

его выразительности.

стихотворений, басен, сказок («Колобок», «Репка», «Три медведя»).

Подражание голосам героев сказок, басен; чтение потешек, загадок, считалок, пословиц – все эти упражнения развивают мелодико – интонационную сторону речи. Наличие мелодии в речи при чтении вслух – один из важных показателей выразительности чтения.