Презентация, доклад Введение инновационных технологий в начальной школе в соответствии с требованиями ФГОС

учителей начальных классов МАОУ СОШ №9
г. Тамбов

технологии обучения и воспитания, имеющие целью повышение их эффективности

любимую искал» спрятался главный вопрос. Подумайте, что это за вопрос и ответьте на него.

Прочитайте сказку Х. К. Андерсена «Стойкий оловянный солдатик». Какие вопросы у вас возникли. На какие вопросы вы можете найти ответ в тексте? На какие нет? Почему?
Задания для слабых учащихся:

Придумайте свои вопросы к сказке А. С. Пушкина «О мёртвой царевне и о семи богатырях» и задайте их товарищу.

2. Прочитайте текст и подумайте, как можно его озаглавить.
Поздно. Звёздное небо прекрасно. Берёзки стоят как в сказке. Они бросают тени на голубоватый снег. Мне немножко грустно смотреть на эту чудесную картину.
(К. Паустовский)

истории о Мише из рассказа Ю. Яковлева «Полосатая палка».
2. Придумайте и напишите стихотворение, используя слова для рифмовки:
….. снежинки
….. тропинке
….. дома
….. зима.
Задания для слабых учащихся:

Превратите одно предложение в рассказ.
Однажды я гулял по лесу…

2. Нарисуйте словами картину, увиденную в стихотворении А. С. Пушкина «Зимнее утро».

пословицу, придумайте такое название тексту, чтобы в нём отразилась главная мысль.
Мальчик стерёг овец и, будто увидав волка, стал звать: «Помогите, волк! волк!» Мужики прибежали и видят: неправда. Как сделал он так и два и три раза, случилось – и вправду набежал волк. Мальчик стал кричать: «Сюда, сюда скорей, волк!» Мужики подумали, что опять по-всегдашнему обманывает, - не послушали его. Волк видит, бояться нечего: на просторе перерезал всё стадо.

Прочитайте басню И. А. Крылова «Лебедь, Щука и Рак». Какая народная мудрость скрыта в ней?

Задание для слабых учащихся:

Из русской народной сказки «Семь Симеонов» найдите к пословице «Не рыл бы другому яму – сам бы в неё не попал» предложения, которые выражают её мысль.

знания, умения и навыки здорового образа жизни.

Задачи:

1. Обеспечить учащимся возможность сохранения здоровья
2. Сформировать необходимые знания, умения и навыки здорового образа жизни
3. Научить использовать полученные знания в повседневной жизни.

и дыхательную системы;

▪ улучшает работоспособность нервной системы;

▪ улучшает кровообращение внутренних органов;

▪ помогает снижению умственного переутомления.

ситуации успеха для каждого ученика, повышение самооценки и уверенности в собственных возможностях.

► Максимальное раскрытие индивидуальных способностей каждого ребенка, создание условий для его самореализации и самоактуализации в различных областях школьной и внешкольной жизни.

► Развитие познавательных интересов учащихся и формирование готовности к самостоятельному познанию.

► Формирование установки на творческую деятельность , развитие мотивации дальнейшего творческого роста.

и поведения, трудолюбие человека. Духовность
формирует человека, имеющего значение в судьбе общества.

компьютером и проектором.

Интерактивное обучение одновременно решает несколько задач:
• развивает коммуникативные умения и навыки, помогает установлению эмоциональных контактов между учащимися;
• решает информационную задачу, поскольку обеспечивает учащихся необходимой информацией, без которой невозможно реализовывать совместную деятельность;
• развивает общие учебные умения и навыки (анализ, синтез, постановка целей и пр.), то есть обеспечивает решение обучающих задач;
• обеспечивает воспитательную задачу, поскольку приучает работать в команде, прислушиваться к чужому мнению.

и гибкость, позволяя преподавателям рисовать и делать записи поверх любых приложений
 Позволяет сохранять и распечатывать изображения на доске, включая любые записи, сделанные во время занятия
Позволяет делиться материалами друг с другом и вновь использовать их
Удобство при работе в большой аудитории
Вдохновляет на поиск новых подходов к обучению

∙   Предоставляет больше возможностей для участия в коллективной работе, развития личных и социальных навыков
∙   Освобождает от необходимости записывать благодаря возможности сохранять и печатать все, что появляется на доске
∙        Учащиеся начинают понимать более сложные идеи в результате более ясной, эффективной и динамичной подачи материала
∙        Позволяет использовать различные стили обучения, преподаватели могут обращаться к всевозможным ресурсам, приспосабливаясь к определенным потребностям
∙        Учащиеся начинают работать более творчески и становятся уверенными в себе
∙        Им не нужна клавиатура, чтобы работать с этим оборудованием, таким образом повышается вовлеченность учащихся начальных классов или детей с ограниченными возможностями

групповая

направленная на решение значимой для него задачи (проблемы);
осуществляемая в режиме поиска;
предполагающая владение определенными интеллектуальными умениями: анализа, сопоставления, синтеза, мысленного эксперимента, прогнозирования и т.д.;
рассчитанная на умение работать с различными источниками информации.

недостающие знания из разных источников;
учатся пользоваться приобретенными знаниями для решения познавательных и практических задач;
приобретают коммуникативные умения, работая в различных группах;
развивают исследовательские умения (выявление проблем, сбор информации, наблюдение, проведение эксперимента, анализ, построение гипотез, обобщение);
развивают системное мышление.

информации
- Продукт
- Презентация.

кем будешь работать.

Продумай этапы деятельности.

Реши, кто и за что будет отвечать.

Выясни, что нужно подготовить заранее.


Уточни, какие книги, материалы будут нужны, к кому можно обратиться за помощью.

поделок