Презентация, доклад Творческие задания как средство развития креативных способностей младших школьников

СОШ № 6 г. Холмска

способностей младших школьников, а также выявить комплекс педагогических условий, способствующих её эффективному функционированию в учебном процессе.

«творческая деятельность младших школьников».
3.Разработать и реализовать систему творческих заданий, ориентированную на развитие креативных способностей младших школьников.
4.Проверить комплекс педагогических условий, обеспечивающих эффективное функционирование системы творческих заданий.

выполняются с участием воображения;
организовать сотворчество в детском коллективе с целью проявления и развития творческих способностей каждого;
использовать технологии развития творческого мышления;
осуществлять систематическое проведение и анализ диагностики,
то развитие креативных способностей младших школьников средствами творческих заданий будет эффективным.

создаваемые благодаря ей: креативность как способность порождать нечто новое, необычное, оригинальное;

* на процессы: креативность как особая разновидность творческого мышления, высокоразвитое воображение, эстетическое мировосприятие;

* на личностные качества: креативность как открытость к новому жизненному опыту, независимость, гибкость, динамичность, оригинальность, самобытность личности;

* на внешние условия: креативность как способность продуктивно действовать в ситуациях с высокой степенью неопределённости, где отсутствуют заранее известные алгоритмы, гарантированно ведущие к успеху.

Так или иначе креативность рассматривается как некая противоположность обыденности, стандартности, конформности (податливости внешнему влиянию).

имеет место тогда, когда ребёнок воображает, комбинирует, изменяет, создаёт что-либо такое, чего он раньше не видел, чего в его непосредственном личном опыте не было .

любые творческие проявления учеников;
- создавать условия для развития творческих способностей на уроках и во внеклассной работе.

способностей:

Белышкин Семён

ЛИСТОПАД!ЛИСТОПАД!
ПОД НОГАМИ ЛИСТЬЯ.
Я БЕГУ КАК ПО КОВРУ
МЯГКОМУ И ЧИСТОМУ.

СКОРО ВЕТЕР УНЕСЕТ
ЛИСТЬЯ ЗОЛОТЫЕ.
И НА ВЕТОЧКАХ БЕРЕЗ
ЗАСВЕРКАЕТ ИНЕЙ!

«КОЛЕСО ИСТОРИИ»
Коллективное творчество

КОЛЕСО ВРАЩАЕТСЯ,
ИСТОРИЯ НАЧИНАЕТСЯ:
КАК СЛУЖИЛИ,
С КЕМ ДРУЖИЛИ,
ГДЕ В СРАЖЕНЬЯХ ПОБЕДИЛИ.
МЫ В ИГРУ ИГРАЛИ,
ПРО ЦАРЕЙ УЗНАЛИ,
СВОИ ЗНАНЬЯ ПОКАЗАЛИ
И ПОБЕДУ ОДЕРЖАЛИ.
ЛУЧШЕ ВСЕХ СЫГРАЛ БОЕЦ
НАШ АНДРЮША, МОЛОДЕЦ!

«осень»
Фендрикова Даоья

ОСЕНЬ К НАМ ПРИШЛА,
УНЫЛАЯ ПОРА!
ЛИСТЬЯ В ВОЗДУХ ПОДНЯЛА,
УКРАСИЛА ЛЕСА.
ТРАВКУ ЗАСТАВИЛА ЖЕЛТЕТЬ.
ДОЖДИ НА ГОРОД ПРОЛИЛА.
ЗАДУЛА ВЕТРАМИ ДОМА.
ПОЗВАЛА НА ПОМОЩЬ МОРОЗ,
ЧТОБ ЛЮДЯМ ЗАМОРОЗИТЬ НОС.
НО МЫ ЕЁ НЕ БОИМСЯ,
ДРУЖНО ИГРАЕМ И ВЕСЕЛИМСЯ.

МЛАДШИЙ БРАТ
Мограб Елена

УМОЛКЛИ ПТИЧЬИ ГОЛОСА,
ПАДАЛ БЕЛЫЙ СНЕГ.
ЗИМОЙ ДЕНИСКА РОДИЛСЯ
В ОДИН ХОРОШИЙ ДЕНЬ.
ГОРДИЛСЯ МАЛЬЧИКОМ ОТЕЦ.
И ЛЕНА В ДЕВЯТЬ ЛЕТ
КРИЧИТ БРАТИШКЕ: «МОЛОДЕЦ,
ЧТО РОДИЛСЯ НА СВЕТ!»

«ЛЕТО»
Мартынова Наташа
ЛЕТО – СЛАВНАЯ ПОРА!
ОТДЫХАЕТ ДЕТВОРА:
МОЖНО ПЕТЬ, ПЛЯСАТЬ, ИГРАТЬСЯ,
ЧАЩЕ НА МОРЕ ХОДИТЬ,
ПО ЛЕСУ БЕЗ УСТАЛИ БРОДИТЬ.

ПРО ЗДОРОВЬЕ НЕ ЗАБУДЕМ,
УКРЕПЛЯТЬ ЕГО МЫ БУДЕМ
В ЛАГЕРЯХ, ПОХОДАХ, СПОРТЕ
И НА ДАЧАХ НА УБОРКЕ.

КАК НАСКУЧИТ ОТДЫХАТЬ –
БУДЕМ В ШКОЛУ МЫ ИГРАТЬ.
СОБЕРЕМ ТЕТРАДКИ, КНИЖКИ,
В КРУГ ПОСАДИМ ПО МАЛЫШКЕ,
БУДЕМ СКАЗКИ ИМ ЧИТАТЬ,
ПЕСНИ ПЕТЬ И РИСОВАТЬ.

КОГДА?»

очищенные семена богатого опыта человечества могут дать редчайший урожай - неповторимую личность"

Ш.А.Амоношвили