Презентация, доклад Требования к оформлению НОД

соответствие цели и задач образовательной деятельности цели и задачам основной общеобразовательной программе ДОУ;
реализация комплекса задач: обучающих, развивающих, воспитательных либо образовательных и развивающих
интеграция всех образовательных областей.
использование адекватных форм работы с детьми
создание развивающей предметно-пространственной среды для реализации цели и задач

на равноправной основе, дополняя друг друга ( Тема «Настроение» решается через музыкальную, изобразительную и речевую деятельности)
Комбинированный – сочетание разных видов деятельности, не связанных между собой или нескольких задач, не имеющих логических связей

между ними. При этом один вид деятельности доминирует, а второй его дополняет, создает эмоциональный настрой (Беседа о пожарной безопасности переходит в рисование плаката)

опыт: представления, умения, навыки и привычки познавательной деятельности
Развивающий
Используя приобретённый опыт, самостоятельно добывают представления

интервал – одинарный, выравнивание по ширине листа.

группе
по образовательной области «Социально-коммуникативное развитие» с использованием современных образовательных технологий…
Составитель: Ф.И.О , должность,
квалификационная категория

Гатчина
2018 год

группе


Составитель: Ф.И.О , должность,
квалификационная категория

Гатчина
2018 год

поставленные задачи
Цель – в одном предложении глобально, что предполагается решить (в конце НОД, что хотите получить)
Используются глаголы: совершенствование, воспитание, сохранение, систематизация, обогащение.

раскрывают содержание конспекта

в РФ» - в понятие «образование» входит и обучение, и воспитание)

В изобразительной деятельности у нас есть изобразительные и технические задачи

упражнять
формировать умения, представления; создавать условия для…
развивать способности…
Содействовать … совершенствовать
приобщать
Закреплять, обобщать, систематизировать представления

детей о зиме, а что именно дети узнают (закрепляют) о зиме в рамках данного НОД). Это относится и к формулировке развивающих задач: не просто развивать умственные способности детей, а какие конкретно (перечислить).

содержание (задачи)
Образовательные и воспитательные задачи
-На всех НОД обязательно планируется задача по развитию речи: обогащать и активизировать словарь за счет слов…..
– что нового усвоят дети (закрепят, систематизируют)
- какие социально-значимые личностные качества будут воспитываться

какие познавательные (любознательность, творческие способности), психические процессы (внимание, память, восприятие, мышление: умение анализировать , комбинировать и т.д) будут развиваться или совершенствоваться.

звук в слове»
Каждую задачу необходимо нумеровать отдельно, не совмещать несколько задач (Ошибочный вариант формулирования задачи: «Развивать внимание, память,
дружелюбие, любовь к прекрасному»).
Тип НОД
Интеграция образовательных областей
Виды детской деятельности

«Название»
Стихотворение А.С.Пушкина «Название»
Оборудование: ТСО, физкультурное оборудование, мольберт, фланелеграф, подставки, ножницы, кисти и т.д

за объектом
Чтение художественной литературы (указать автора, наименование произведения);
Беседы, ситуативные разговоры (указать тему)
Игры (название)
Прослушивание музыкальных произведений (указать название, композитора, поэта) и др.

в парах. Совместная и самостоятельная деятельность детей.
За столами, в центре экспериментирования…
Ход НОД (текстовый вариант и табличный)
Прямая речь педагога (вопросы и действия)
Предполагаемые ответы детей
Виды детской деятельности

видов деятельности, которыми дети были заняты ранее; напоминание правил поведения ; приведение в порядок внешнего вида детей и т.п.).
Сюрпризный или заинтересовывающий момент (появление героя, персонажа, конверта, картины, игрушки, прочтение стихотворения, отгадывание загадки и др.)

фруктами, рассматривают их, обсуждают находку.
Мотивационный момент : включение в познавательную деятельность с помощью проблемной или игровой ситуации в зависимости от возраста
Пришло письмо от жителей сказочной страны, где они рассказывают о своей проблеме
Игровому персонажу одному грустно играть

игровые ситуации, ситуации общения, речевые упражнения, дидактические игры и др. В процессе данных ситуаций и игр детям даются новые представления , закрепляются уже полученные, решаются проблемные вопросы.

Поисковый вопрос носит проблемный характер и заставляет детей продумать варианты ответа: позвать цыплят, отправиться вслед за ними и т.д
Необходимо, чтобы перед каждым заданием воспитатель формировал перед ребенком мотив для деятельности (поможем Незнайке, расколдуем город, узнаем, кто из нас самый ловкий, порадуем маму).

пришел Незнайка (старший дошкольный возраст), Кукла Маша или Мишутка (младший дошкольный возраст), значит , он(а) «участвует» в деятельности с детьми на протяжении всей НОД. После каждого выполненного задания делается микровывод от своего лица, персонажа, детей.

друг другу по степени активности и по участвующим анализаторам.
По мере утомления детей проводится физкультминутка, которая согласовывается с темой или сюжетом НОД .

конспекте написать вопросы воспитателя, при помощи которых он фиксирует у воспитанников новые понятия и новые представления , а также помогает детям анализировать собственную и коллективную деятельность в процессе НОД.

научились дети
на оценку результатов НОД, привлечению детей к взаимооценке и самооценке (на понимание детьми зависимости полученного результата от качества осуществления работы (с учетом специфики вида деятельности, уровня взаимодействия детей, проявления необходимых личностных качеств).
Положительным моментом является наличие в заключительной части эмоционального настроя на последующую деятельность, на использование полученной информации, приобретенных умений в самостоятельной деятельности.

делает воспитатель, а в старших, сами дети, по вопросам воспитателя.
«Что больше всего понравилось…?
Какое задание было самым трудным?
В какую игру научим дома играть папу…,
Что запомнилось,… Что удивило…?)
Оставлять открытый вопрос: «А об этом мы поговорим на следующей встрече)

по техническому регулированию и метрологии от 28 апреля 2008 г. № 95-с «Об утверждении национального стандарта Российской Федерации ГОСТ Р 7.0.5-2008 «Система стандартов по информации, библиотечному и издательскому делу».

детей старшего дошкольного возраста.- СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2002.
Прилепко Е.Ф. Пожарная безопасность для дошкольников//Дошкольное воспитание. 2006. № 5.
Саво И.Л. Досуг «Как мы боремся с огнем»// Дошкольная педагогика.2005.№1.

посредством ознакомления с некоторыми видами тканей и их свойствами.
Задачи (программное содержание)
Активизация словаря
Тип
Интеграция образовательных областей
Организация детских видов деятельности
Форма организации – фронтальная и индивидуальная.
Материалы и оборудование
Предварительная работа