Презентация, доклад Требования ФГОС ДО к психолого-педагогическим условиям реализации основной образовательной программы дошкольного образования

образования

этих детей

При реализации Программы
может проводиться
оценка индивидуального развития детей.

эффективности педагогических действий.

Проводят
педагогические работники

Выявление и изучение индивидуально-психологических особенностей детей.
Участие ребёнка в психологической диагностике допускается только с согласия его родителей
(законных представителей).

Проводят квалифицированные специалисты.

Являются основой для:

дальнейшего планирования педагогических действий, направленных на индивидуализацию образования и оптимизацию работы с группой детей

психологического сопровождения и проведения квалифицированной коррекции развития детей

Результаты

к его чувствам и потребностям

Обеспечение эмоционального благополучия:

создание условий для свободного выбора детьми деятель­ности, участников совместной деятельности;

создание условий для принятия детьми решений, выражения своих чувств и мыслей;

недирективная помощь детям, поддержка детской инициативы и самостоятельности в разных видах деятельности

Поддержка индивидуальности
и инициативы детей:

Условия, необходимые для создания
социальной ситуации развития детей

позитивных, доброжелательных отношений между детьми, в том числе принадлежащими к разным национально-культурным, религиозным общностям и социальным слоям, а также имеющими различные (в том числе ограниченные) возможности здоровья

Установление правил взаимодействия
в разных ситуациях:

развитие коммуникативных способностей детей, позволяющих разрешать конфликтные ситуации со сверстниками

развитие умения детей работать в группе сверстников

со взрослым и более опытными сверстниками, но не актуализирующийся в его индивидуальной деятельности (зона ближайшего развития), через:

Построение вариативного развивающего образования:

Условия, необходимые для создания
социальной ситуации развития детей

создание условий для овладения культурными средствами деятельности

организацию видов деятельности, способствующих развитию мышления, речи, общения, воображения и детского творчества, личностного, физического и художественно­эстетического развития детей

поддержку спонтанной игры детей, ее обогащение, обеспечение игрового времени и пространства;
оценку индивидуального развития детей

создание образовательных проектов совместно с семьёй на основе выявления потребностей и поддержки образовательных инициатив семьи

Взаимодействие с родителями (законными представителями):

Условия, необходимые для создания
социальной ситуации развития детей

учитываться
индивидуальная программа
реабилитации ребенка-инвалида

Коррекционная работа
с детьми с ОВЗ
в группах комбинированной
направленности

Условия, необходимые для создания
социальной ситуации развития детей

Программы

Наполняемость группы

Максимально допустимый объем
образовательной нагрузки

должен соответствовать
санитарно-эпидемиологическим правилам и нормативам СанПиН 2.4.1.3049-13

к продолжительности непосредственно образовательной деятельности;
к продолжительности прогулки и сна;
к продолжительности самостоятельной деятельности

Условия для коррекционной работы
с детьми с ОВЗ

вовлечённым в образовательную деятельность, а также широкой общественности;

Организация должна создавать возможности

поиска по использованию материалов, обеспечивающих реализацию Программы, в том числе в информационной среде;

обсуждения с родителями (законными представителями) детей вопросов, связанных с реализацией Программы