- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад Технология контекстного обучения
Содержание
- 1. Презентация Технология контекстного обучения
- 2. Определение: Знаково-контекстное (или просто контекстное) обучение —
- 3. Концепция разработана А. А. Вербицким в 1991
- 4. Принципы:Активности личности; проблемности; единства обучения и воспитания;
- 5. Преподавание общеобразовательных дисциплин предлагается трактовать в контексте
- 6. С позиции ТКО основная цель любого профессионального
- 7. Структура учебной деятельности по Н.Ф.Талызиной:
- 8. Различия в содержательном наполнении звеньев структуры учебной и профессиональной деятельности
- 9. Схема традиционного обучения
- 10. Схема действия специалиста
- 11. Схема желаемого перехода учения к труду
- 12. Спасибо за внимание!
Определение: Знаково-контекстное (или просто контекстное) обучение — форма активного обучения, предназначенная для применения в высшей школе, ориентированная на профессиональную подготовку студентов и реализуемая посредством системного использования профессионального контекста, постепенного насыщения учебного процесса элементами профессиональной деятельности.
Слайд 2Определение:
Знаково-контекстное (или просто контекстное) обучение — форма активного обучения, предназначенная
для применения в высшей школе, ориентированная на профессиональную подготовку студентов и реализуемая посредством системного использования профессионального контекста, постепенного насыщения учебного процесса элементами профессиональной деятельности.
Слайд 3Концепция разработана А. А. Вербицким в 1991 году. Контекстное обучение опирается
на теорию деятельности, в соответствии с которой, усвоение социального опыта осуществляется в результате активной, пристрастной деятельности субъекта.
Слайд 4Принципы:
Активности личности;
проблемности;
единства обучения и воспитания;
последовательное моделирования в формах
учебной деятельности слушателей содержания и условий профессиональной деятельности специалистов.
Слайд 5Преподавание общеобразовательных дисциплин предлагается трактовать в контексте профессиональной деятельности, отходя в
этом от академичного изложения научного знания. В качестве средств реализации теоретических подходов в контекстном обучении предлагается в полном объеме использовать методы активного обучения.
Слайд 6С позиции ТКО основная цель любого профессионального образования - формирование целостной
модели будущей профессиональной деятельности студента, учащегося ПТУ, слушателя ФПК
Слайд 8Различия в содержательном наполнении звеньев структуры учебной и профессиональной деятельности
