Презентация, доклад технологий и методов ТРИЗ

в работе с детьми дошкольного возраста.

Подготовила воспитатель:
Усова Т.Н.

творчества. Обучение через творчество, через решение нестандартных задач ведёт к выявлению талантов, развивает способности детей, их уверенность в своих силах.

Воспитатель использует нетрадиционные формы работы, которые ставят ребенка в позицию думающего человека. Адаптированная к дошкольному возрасту ТРИЗ-технология позволит воспитывать и обучать ребенка под девизом
«Творчество во всем!»

творческому рассказыванию. Не секрет, что творческое рассказывание даётся дошкольникам с трудом в силу небольшого опыта монологической речи и бедности активного словаря.

Последовательность вопросов может быть следующей:

О ком сочиняем сказку?
Он добрый или злой герой? Какое добро (зло) он делал?
С кем он дружил?
Кто им мешал? Каким образом?
Как добрый герой боролся со злом?
Чем всё закончилось

придумать ему название, кто его родители, где он будет жить и чем питаться, или предложить картинки "забавные животные”, "пиктограммы”, назвать их и сделать презентацию.

Например "Левообезьян”. Его родители: лев и обезьянка. Живет в жарких странах. Очень быстро бегает по земле и ловко лазает по деревьям. Может быстро убежать от врагов и достать фрукты с высокого дерева . . .

без рифмы из пяти строк.
·         Дифференциация понятий «слова – предметы», «слова – действия» и «слова - признаки».
·         Работа над структурой и грамматическим оформлением предложения.

фантазировать можно не вслепую, а с использованием конкретных приемов:

1. Уменьшение - увеличение объекта
(выросла репка маленькая-премаленькая. Продолжи сказку)
2. Наоборот (добрый Волк и злая Красная Шапочка);
3. Динамика - статика (оживление неживых объектов и наоборот: Буратино - живое дерево; Снегурочка - живой снег; Колобок - живое тесто и т.д.). Дети сами могут выбрать объект, а затем оживить его, придумать название.

и воспроизведение информации, и конечно развитие речи. Мнемотаблицы  используют для:
- обогащения словарного запаса,
- при обучении составлению рассказов,
- при  пересказах художественной литературы,
- при   заучивании стихов. Для детей младшего и среднего дошкольного возраста необходимо давать цветные мнемотаблицы, т.к. у детей остаются в памяти отдельные образы: цыпленок – желтого цвета, мышка серая, елочка зеленая. дошкольники могут сами участвовать в их рисовании и раскрашивании.

цвета, какие издает звуки, что любит кушать и др., дети могут составить последовательное описание.

истории, как на занятии-так и в повседневной жизни.
Расширился круг знаний об окружающем мире.
Расширился словарный запас.
Появился интерес к заучиванию стихов .
Дети преодолели робость и застенчивость.