Презентация, доклад Театрализованные игры в детском саду

группы Лысенко Лариса Николаевна
МБОУ «Детский сад №20» г. Михайловск

группы, музыкальный руководитель, родители воспитанников.

Актуальность проблемы.

1. Недостаточное внимание родителей и детей к театру.
2. Несформированные умения детей в «актёрском мастерстве».
3. Поверхностные знания детей о разных видах театра в детском саду.

сферы, речи, развитие позитивных качеств личности
каждого ребенка.

Задачи проекта.
1.Пробудить интерес детей к театру.
2.Привить детям первичные навыки в области театрального искусств
(использование мимики, жестов, голоса, кукловождения).
3.Развивать память, выразительную грамотную речь, словарный запас,
формировать правильное звукопроизношение.
4. Воспитывать уверенность в себе, положительную самооценку, умение
преодолевать комплексы.
5. Заинтересовать родителей в приобретении, изготовлении разных видов театра
и дать сведения о способах обыгрывания дома с детьми.
6. Расширить взаимодействие с родителями воспитанников, путем создания
творческой мастерской.
7.Знакомить детей с техникой безопасности при работе с ножницами, клеем при
изготовлении атрибутов к играм.

театральные физкультминутки, утренники, спортивные праздники.

Основные этапы проекта:

Исследовательский этап:
- мониторинг творческих способностей детей их умений и навыков;
- обобщение и анализ полученных данных.

Организационный:
-Разработка проекта: определение целей и задач проекта
-Утверждение проекта
-Разработка сценариев праздников, мероприятий совместно с муз. руководителем
- составление перспективного плана театрализованной деятельности с учетом
возрастных особенностей детей
- организация работы по театральной деятельности детей в режимных моментах
дня
- оформление в схемах и таблицах формы организации театрализованной
деятельности.

совместно с родителями
-Составление списка необходимых материалов для реализации проекта
-Создание функциональных зон для театрализованной деятельности, обогащение
уже имеющихся зон
-Сотрудничество с родителями: консультация, изготовление атрибутов в
театральный уголок: варежковый театр, изготовление театра из бросового
материала (пластиковые и пластмассовые бутылочки, киндер – театр,
плоскостной бумажный театр, стаканчиковый и пальчиковый вязанный театры, баночный театр, ложковый театр
- Организация театрализованных спектаклей для младших групп и родителей.

Обобщающий:
- представление опыта работы по театрализованной деятельности детей
дошкольников через презентацию проекта.

театра, его видами, способами
изготовления и обыгрывания;
- Приобретение и изготовление атрибутов и реквизита для театрализованных игр;
- В результате создания творческой группы из родителей и воспитателей
повысится компетентность в вопросах воспитания,
- Театрально – игровая деятельность, наряду с другими видами детской
деятельности, позволит ребенку приобретать и демонстрировать начала ключевых
компетентностей:
- Коммуникативный – возможность понимать речь других, грамматически
правильно строить свою речь;
-Социальный – в выборе места партнера для совместной деятельности, умение
устанавливать и поддерживать отношения с разными людьми, анализировать
действия и поступки, включаться в разговор, выбирать стиль общения;
-Информационный– в обращении к различным источникам информации при
обсуждении темы, способов действия;
- Деятельностный – это способность осуществлять результативные действия
индивидуально или в сотрудничестве; в выборе планирования дел;
-Здоровьесберегающий – в самостоятельном регулировании активности, свободном
выборе позы, длительности и темпа выполнения.

разыгрывание в лицах литературных произведений ( сказок, рассказов, специально написанных инсценировок).
Герои литературных произведений становятся действующими лицами, а их приключения, события жизни, изменённые детской фантазией – сюжетом игры.

выразительность речи;
Формирует чувство коллективизма;
Развивает память, мышление, воображение;
Развивает сценическое, певческое, танцевальное творчество;
Расширяет запас слов, речь;
Развивает эмоциональную сферу в передаче хитрости, доброжелательности, щедрости героев;
Приобщает дошкольников к театрализованному, драматическому искусству.

деятельность через диалоги и монологи;
Изобразительная деятельность носит характер пространственно-изобразительной, или оформительской деятельности;
Исполняют знакомые песни от лица персонажей, их инсценирование, приплясывание и т.д.

Детям эмоционально прочитывают произведение (2-4 раза); для обыгрывания более сложных произведения подбирается иллюстрации, слайды, грамзаписи.
Игры с настольным театром. Действия с предметам, дети озвучивают роли, повторяют или сочиняют сюжет.
Игры детей с различным видами театров – фланелеграф, пальчиковый, «петрушек», бибабо, марионетки. Необходимо научить детей действовать фигурками, сочинять движения и речь героев.

в художественное слово, эмоционально откликаться на него.
Развивать интерес и представления к различным видам театров, театрализованной деятельности.
Оснащать театрализованные игры разнообразными костюмами игрушками и другим оборудованием.
Использовать хорошо известные детям произведения с моральной идеей, с персонажами .
Для театрализованной деятельности необходимо наличие уголка ряженья с элементами костюмов (шапочки – ушки, хвостики).
Для развития интереса нужно использовать пальчиковые игры, где используют речь и имитацию движений.

для работников дошкольных учреждений
Занятия по театрализованной деятельности в детском саду
Организация театрализованной деятельности в детском саду: Учебно-методическое пособие
Методика и организация театрализованной деятельности дошкольников и младших школьников
Организация театрализованной деятельности. Младшая группа
Организация театрализованной деятельности. Средняя группа
Организация театрализованной деятельности. Старшая группа
Организация театрализованной деятельности. Подготовительная группа
Организация театральной деятельности в дошкольном образовательном учреждении

Маханева М.Д.
Издательство: Сфера
Год: 2001
Серия: Дошкольное воспитание
Пособие представляет собой программу и методические рекомендации к проведению занятий по театрализованной деятельности в детском саду в целях речевого, интеллектуального, художественно-эстетического и социально-эмоционального развития ребенка. Учебно-методическое пособие содержит также тематический план работы и краткие сценарии занятий в данном направлении, освещает приемы и способы деятельности педагога, обеспечивающие эффективную реализацию программы в условиях ДОУ.

Сфера
Год: 2009
Серия или Выпуск: Вместе с детьми
Пособие представляет собой программу и методические рекомендации к проведению занятий по театрализованной деятельности в детском саду в целях речевого, интеллектуального, художественно-эстетического и социально-эмоционального развития ребенка.  
Учебно-методическое пособие содержит также тематический план работы и краткие сценарии занятий в данном направлении.

ИЗ ПРИРОДНОГО И ЛЮБОГО ДРУГОГО МАТЕРИАЛА. ЗДЕСЬ ФАНТАЗИЯ НЕ ОГРАНИЧИВАЕТСЯ, ГЛАВНОЕ, ЧТОБЫ ИГРУШКИ И ПОДЕЛКИ УСТОЙЧИВО СТОЯЛИ НА СТОЛЕ И НЕ СОЗДАВАЛИ ПОМЕХ ПРИ ПЕРЕДВИЖЕНИИ.

сделать двухсторонними, так как неизбежны повороты, а чтобы фигурки не падали, нужны опоры, которые могут быть самыми разнообразными, но обязательно достаточно устойчивыми. Это обеспечивается правильным соотношением веса или площади опоры с высотой картинки. Чем выше картинка, тем больше или весомее нужна площадь опоры.

и дома. Фигурки персонажей одеваются на пальчики. Этот театр помогает развивать речь, мелкую моторику рук, учить общению между взрослыми и сверстниками.

к ней костюма. Они обычно действуют на ширме, за которой стоит водящий. Таких кукол можно изготовить самостоятельно, используя старые игрушки.

очень удивительный и зрелищный вид театрального искусства. Силуэтные картинки или предметы могут быть сделаны из обыкновенной бумаги, кальки или картона. Широко известны теневые представления, в которых с помощью ладоней изображаются различные животные и люди. Этот прием можно смело использовать в театре теней.