- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад Современный урок в начальной школе
Содержание
- 1. Презентация Современный урок в начальной школе
- 2. Современный урок –урок действенный, имеющий непосредственное отношение
- 3. «Современный урок – удивление,
- 4. РЕСУРСЫ современного урока
- 5. Человеческие ресурсы
- 6. Методические ресурсыФормыТехнологииСодержаниеМетодыПриемы
- 7. Технологические ресурсыИКТРазвивающееобучениеПроектная деятельность КСОМодульное обучениеИнтерактивная доскаЗдоровьесберегающие технологии
- 8. Модели современного урока Развивающая деятельностнаякомпонентыКлючевые и базовые
- 9. Характеристика образовательных моделейЦель:Формирование ЗУНВедущий тип деятельности,
- 10. Способы усвоения:деятельность по образцу, алгоритмуСпособы усвоения: мыслительная
- 11. Применение новых знаний в практической деятельности (сначала
- 12. Функция учителя: носитель информации, хранитель норм и
- 13. Характеристика современного урокаУРОКСоздание условий для формирования
- 14. Универсальные учебные действия, формируемые на уроке в начальной школеКОММУНИКАТИВНЫЕ
- 15. Ребенок на современном уроке Цель- готовность к
- 16. Рефлексия:Деятельность ученика
Слайд 2Современный урок –урок действенный,
имеющий непосредственное отношение
к интересам, личности ребенка,
его родителей, общества, государства.
Современный урок – урок актуальный для настоящего времени
Слайд 7Технологические ресурсы
ИКТ
Развивающее
обучение
Проектная
деятельность
КСО
Модульное
обучение
Интерактивная
доска
Здоровьесберегающие
технологии
Слайд 8Модели современного урока
Развивающая
деятельностная
компоненты
Ключевые и базовые компетентности
Проектирование урока
Разнообразные формы обучения
Технологическая
Практический опыт деятельности
Триединая цель урока
План- конспект
Преобладающая фронтальная форма обучения
Методы и приемы обучения
Типы уроков
Слайд 9
Характеристика
образовательных моделей
Цель:
Формирование ЗУН
Ведущий тип деятельности, осваиваемый учеником:
репродуктивный, воспроизводящий
Ведущий тип деятельности,
исследовательский, продуктивный, творческий
Традиционная
педагогика
Инновационная
педагогика
Цель:
развитие личности
Слайд 10
Способы усвоения:
деятельность по образцу, алгоритму
Способы усвоения: мыслительная деятельность, рефлексия
Восприятие новой информации
Построение гипотез относительно способа разрешения проблемных ситуаций
Характеристика
образовательных моделей
Традиционная
педагогика
Инновационная
педагогика
Слайд 11
Применение новых знаний в практической деятельности (сначала –по образцу, затем- в
Овладение обобщенным способом решения учебной задачи
Контроль и самоконтроль усвоения нового материала
Самооценка, рефлексия результатов деятельности
Характеристика
образовательных моделей
Традиционная
педагогика
Инновационная
педагогика
Слайд 12
Функция учителя: носитель информации, хранитель норм и традиций, контролер
Функции учителя: организатор,
Позиция ученика: пассивность, объект деятельности учителя
Позиция ученика: активность, наличие мотива к самосовершенствованию, наличие интереса к деятельности
Характеристика
образовательных моделей
Традиционная
педагогика
Инновационная
педагогика
Слайд 13Характеристика
современного урока
УРОК
Создание условий для формирования компетенций ребенка
Использование образовательных технологий
Практический, деятельностный
Самостоятельная работа ученика, а не учителя
Личностно-ориентированный, индивидуальный характер
Компоненты содержания: знания, умения, навыки, творческая деятельность, эмоционально- ценностный опыт
Слайд 15Ребенок на современном уроке
Цель- готовность к саморазвитию
Умение самостоятельно делать выбор, адекватный
Умение ставить перед собой цель, принимать решения
Умение самостоятельно находить выход в нестандартной ситуации
Умение проконтролировать себя, свои собственные действия
Умение адекватно оценить свои действия, выявить и скорректировать
Умение согласовывать свою позицию с другими людьми, общаться
