Презентация, доклад Совместная работа с родителями по развитию речи дошкольников

приоритетным осуществлением деятельности по познавательно-речевому развитию детей Кировского района Санкт-Петербурга   Совместная работа с родителями по развитию речи дошкольников через проект «Читающая семья»

Работы выполнила:
Гречина Светлана Алексеевна.

жизни
не будет ни одного дня,
когда бы вы не прочитали хоть одной
странички из новой книги…
К.Г. Паустовский

мире значительно снизился интерес к книге. Многие считают, что в наш век – век развития компьютерных технологий не актуально развивать у детей интерес к чтению книг. Однако чтение оказывает огромное влияние на развитие и обогащение детской речи.

Художественная литература открывает и объясняет ребенку жизнь общества и природы, мир человеческих чувств и взаимоотношений. Она делает эмоции более насыщенными, воспитывает воображение и дает ребенку прекрасные образцы русского языка: в рассказах дети узнают лаконичность и точность слова, в стихах улавливают музыкальность, напевность, образность русской речи; народные сказки раскрывают меткость и выразительность русского слова, показывают, как богата родная речь юмором, живыми образными выражениями и сравнениями.

Литература расширяет кругозор дошкольника, развивает его восприятие, мышление, память, воображение и творчество, является средством формирования личности ребенка.

Особое значение для читательской судьбы ребёнка имеет семейное чтение. Дети дошкольного возраста – слушатели, поэтому родителям необходимо как можно больше читать своим детям. Слушая чтение взрослого, рассматривая вместе с ним книжные иллюстрации, ребёнок активно думает, переживает за героев, у него формируется яркая, образная, красочная, грамматически правильно построенная речь, возникает стремление к постоянному общению с книгой.

эффективного средства образования, развития и воспитания дошкольников.

и активировать словарный запас детей;
воспитывать высокие нравственные качества, бережное отношение к книге;
раскрытие творческих способностей, талантов детей и родителей;
повысить эффективность работы по приобщению детей к книге во взаимодействии всех участников образовательного процесса: педагогов, детей, родителей;
активировать работу родителей по пропаганде и развитию чтению в семье;
способствовать поддержанию традиций семейного чтения, обогащение домашней библиотеки.

названием «Поделись книжкой», «Сказка на ночь», «Подари детям сказку»

акции мы использовали 3 рюкзака или сумки по 3 –ем разным направлениям сказок:
(для каждого 3 рюкзака). Как это действует?

Например, у нас по программе сказки К.Чуковского. Мы с детьми прочитали «Мойдодыра», «Айболита» и осталось почитать «Федорино горе». В первый день с момента акции трое детей вечером получают рюкзаки (сумки) с книжками на дом с определенным произведением «Федорино горе». Дома ребенку читают и обсуждают, рассматривают.

Ребенок может нарисовать или сделать аппликацию по почитанному и положить в карман рюкзака. Утром дети приносят рюкзаки (сумки) с книжками и сами выбирают (рекомендуют) кому прочитать данное произведение.

понедельник на первой неделе родители получают 3 сказки. Первую из них они читают детям перед сном в тот же день, вторую – во вторник, в среду – третью. В последующие дни ребенок может самостоятельно выбирать сказку, которую он хочет услышать вновь.

Родитель фиксирует название сказки, выбранной ребенком наибольшее количество раз, и в понедельник сообщают результат. Мы суммируем «голоса» и определяем «сказку – лидера недели». На следующей
неделе к сказке - лидеру прибавляются еще два новых
произведения. В аналогичном порядке выявляется сказка
– лидер второй недели.

В течении третьей недели детям
читают уже две сказки – лидера предыдущего этапа и
одна новая сказка. А затем в том же порядке определяется
сказка, победившая по итогам акции. По победившей
сказке дети показывают театрализованное представление.

в группу родитель или другие члены семьи со сказкой (это может быть книга, театральное представление) и читает (показывает) детям. Название сказки раздается родителям заранее, чтобы они подготовились.

В ходе работы родители сами предложили привлечь старших братьев и сестер. Что не только положительно повлияло на дружеские отношения в семье, но и пропагандировало чтение среди детей – подростков.

В рамках нашего проекта прошёл мини фестиваль в группе «Малые тренажёры по сказкам». Для его проведения предшествовала большая предварительная работа с родителями в виде собраний, консультаций, информационно наглядных материалов. Что такое «Малый тренажер по сказкам»?! Дети рассказывают ту или иную сказку, используя пособия для развития мелкой моторики. Тренажёр создан не только для развития мелкой моторики, но и для развития связной речи. По тренажеру дети учатся последовательно пересказывать сказку.

в конце тематической недели проводятся презентация творческих работ: Например:
«Шкатулка сказок», «Синичкин день» (презентация кормушек).

Дети учатся выступать перед публикой, презентовать свои и совместные работы с родителями.
Презентация своих работ, даже простых поделок воспитывает чувство ответственности, учит выступать перед аудиторией, развивает связную речь.