Презентация, доклад Совершенствование устных вычислительных навыков на уроках математики у младших школьников в рамках реализации ФГОС

Светлана Александровна
МАОУ «СОШ №7», Гайский городской округ

развития ребёнка, формирования его познавательных и творческих способностей.

навыки — значит, для каждого случая знать, какие операции и в каком порядке следует выполнять, чтобы найти результат арифметического действия, и выполнять эти операции достаточно быстро».

М.А. Бантова

порядок их выполнения. Это для ученика своего рода доказательства правильности выбора системы операций. Ученик в любой момент может объяснить, как он решал пример и почему можно так решать.

Правильность- ученик правильно находит результат арифметического действия над данными числами ( правильно выбирает и выполняет операции, составляющие приём)

Рациональность- ученик выбирает для данного случая более рациональный приём, т.е. выбирает из возможных операций

он способен перенести приём вычисления на новые случаи

Автоматизм - ученик выделяет и выполняет операции быстро и в свёрнутом виде

Прочность - ученик сохраняет сформированные вычислительные навыки на длительное время

в методической связи с основной темой и носить проблемный характер

Организация работы на уроке по формированию вычислительных навыков позволяет мне решать следующие задачи:
активизировать работу учащихся
пробуждать интерес к изучению математики
способствовать развитию познавательного интереса
формировать интеллектуальные умения
улучшать весь педагогический процесс и повышать его эффективность

но и нацелен на развитие учащихся.

Система организации диагностики, контроля формирования вычислительных умений и навыков у учащихся, применение компьютерных технологий способствует росту комфортности обучения.

навыков учащихся;
вести мониторинг формирования вычислительной культуры учащихся;
постоянно закреплять все вычислительные навыки на уроках и во внеурочной деятельности по предмету;
учитывать уровень подготовленности и развития каждого ученика;
постепенно усложнять устный счет;
использовать интересные формы работы на уроке;
учить различным способам быстрых вычислений;
привлекать учащихся к самоконтролю по повышению вычислительной культуры.

тот, при котором учитель не только называет числа, с которыми надо оперировать, но и демонстрирует их учащимся каким-либо образом.


Второй вид устного счёта (основан на слуховом восприятии). Учащиеся при этом ничего не записывают и никакими наглядными пособиями не пользуются.

Бессмертного» (строго по стрелкам
и набрать 10 очков)

сумма в которых равна 10. Двигаться можно вверх, вниз, влево, вправо, нельзя двигаться по диагонали.

….)

…5   6   9   10 …(1  2  5  6  9  10  13  14 …)

…21, 17, 13, (…29   25  21   17   13  9  5  1 )

1+6

   
 6+3=10         6 + 3 = 10 - 1

и волков не боится. Они дерут его клыками, когтями рвут, а растение за них цепляется – расстаться с ними не может. Что это за растение?
7 + 1 + 2 – 9 = ?
Мокрица – 3 Молодило – 2 Репейник – 1

от врагов?
7 + 1 - 3 - 5 = ?
Крот 1
Ёж 0
Волк 2

которое на 1 больше 6.
3. Уменьши число 4 на 1.
4. Увеличь число 5 на 2.
5. Запиши самое маленькое однозначное число.
6. Запиши предыдущее число для числа 8.
7. Запиши соседей числа 4.
8. Одно число 6, другое 2. Запиши сумму.
9. Сколько надо прибавить к 7, чтобы получилось 9?
10. К двум прибавить столько же.
11. Запиши числа от 3 до 8.
12. Запиши самое большое однозначное число.
13. Шесть котят пили молоко. К ним прибежал ещё один котёнок. Сколько всего стало котят?
14. У Тани 6 кукол, а у Дины на 2 куклы меньше. Сколько кукол у Дины?
15. Вера нашла 3 гриба, а Света на 1 гриб больше. Сколько грибов нашла Света?

обучения

работа позволяет сформировать высокий уровень вычислительных умений и навыков обучающихся. Они играют большую роль в развитии мышления школьников, их сообразительности, математической зоркости, наблюдательности. Всё это делает новые знания личностно значимыми , развивает учебно -познавательные мотивы учащихся, вырабатывает у них творческий подход к жизни, приучает их вдумчиво относиться к любой выполняемой деятельности, без чего не мыслимо овладеть основами наук, а также почти любым видом практической и профессиональной деятельности.

и я запомню.
Вовлеки меня и я научусь».