Презентация, доклад социального проекта учащихся 3 класса Полезные перемены

школа»

Руководитель(консультант) проекта:
учитель начальных классов Стрельникова Л.В.
2019 год

 очень подвижен. Малоактивное поведение во время уроков частично компенсируется двигательной активностью в перемены. Поэтому, стремящиеся к движению ученики начальной школы особенно любят бегать на переменах, а это очень опасно, так как в любой момент можно получить травму. Одной из самых полезных и интересных форм работы с учащимися начальных классов являются подвижные игры на переменах.

минутам. С этими минутами шутить нельзя, так как, если сложить их вместе, они составят около 160 обычных школьных дней». Шалва Амонашвили (педагог и психолог)

Цель проекта:
Создание условий, способствующих сохранению и укреплению здоровья младших школьников через организацию школьных перемен.

детские годы наших родителей.
создать банк игр для детей ;
научить детей организованно проводить свободное время;
научить детей простым танцевальным движениям, которые можно делать всем одновременно
подготовить зоны для активного отдыха детей;
организовать сотрудничество педагогов, родителей и детей.

сентябрь-май ( 2018-2019 уч.год) Практическая значимость: улучшение игровой зоны начальной школы; организация игр на переменах как механизм реализации двигательной активности младших школьников. Тип проекта: социальный

и организации обучения в общеобразовательных учреждениях СанПиН 2.4.2.2821-10.
4.Гигиенические требования к условиям обучения в общеобразовательных учреждениях. СанПиН 2.4.2.1178-02. ,base.garant.ru›
5.Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29 декабря 2010 г. N 189 г. в пункт 10.2: «Гигиенические требования к режиму образовательного процесса»
6.Письмо Министерства Образования Российской Федерации от
28 апреля 2003 г. N 13-51-86/13 «Об увеличении двигательной активности обучающихся образовательных учреждений».

Нормативно-правовая база разработки проекта

детей,
Образование в школе совершенно иной атмосферы: дети станут более организованными;
Сокращение конфликтных ситуаций между детьми;
Уменьшение двигательной пассивности детей;
Улучшение работоспособности на уроке (как следствие).

подвижности;
- подготовка помещения;
- создание банка данных с играми;
- обсуждение и представление проекта на родительских собраниях в классе
2. Реализующий ( ноябрь-март)
- проведение активного отдыха учащихся на переменах (игр);
- проведение игр регулярно и систематично.
3. Заключительный(апрель-май) — обобщение и теоретическое осмысление полученных данных о состоянии двигательной активности школьников. Оформление игровой зоны.

Всего – 19 респондентов:
-бегаем и играем – 12 ученика,
-сидим, разговариваем в классе – 3,
-повторяем домашнее задание – 2,
-читаем, играем в настольные игры – 2.

что в это время они ещё не успели устать от учебной деятельности;
после третьего урока школьники посещают столовую, а оставшееся время они используют по своему усмотрению;
К концу второго и четвертого урока дети устают больше, им необходимо сбросить физическое утомление, эмоционально «зарядиться».

в специально оборудованных местах;
3 перемена: посещение столовой
4 перемена: понедельник, вторник - подвижные игры, среда музыкально-танцевальные, четверг - спортивные игры, пятница, подвижные игры;

перемене в школе: как организовать веселый досуг?»
3.Копилка лекций о здоровом образе жизни
4.Разработаны игры с использованием рисунков на этаже.
 

коридорах и на пришкольной территории, с использованием рисунков на этаже.