возраста»
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад Сказка-как средство развития речи и коммуникативных способностей детей дошкольного возраста
Содержание
- 1. Презентация Сказка-как средство развития речи и коммуникативных способностей детей дошкольного возраста
- 2. Театральная деятельностьАктивная речьАртикуляционный аппаратДиалогическая речьМимика, жест, интонация Звуковая культура речиИнтонационный грамматический строй речи
- 3. Организация кружковой работыОрганизация кружковой работы:При организации деятельности кружковой
- 4. Документация кружковой работы:Перспективный план работы на текущий год;Список
- 5. Кружковая работа Дети Взрослые Развивающая предметно – пространственная средаНаправления деятельности:
- 6. Первое направление – формирование развивающей предметно-пространственной
- 7. Виды театра:«Театр на палочке»«Рукавичный театр»«Театр на прищепках»«Конусный театр»
- 8. Второе направление – работа с детьми: Кружковая работа
- 9. Работа с детьми
- 10. Третье направление – работа с родителями •
- 11. Выводы: Театрализованная деятельность – один из самых эффективных
- 12. Спасибо за внимание!!!
Театральная деятельностьАктивная речьАртикуляционный аппаратДиалогическая речьМимика, жест, интонация Звуковая культура речиИнтонационный грамматический строй речи
Слайд 2Театральная деятельность
Активная речь
Артикуляционный аппарат
Диалогическая речь
Мимика, жест, интонация
Звуковая культура речи
Интонационный грамматический
строй речи
Слайд 3Организация кружковой работы
Организация кружковой работы:
При организации деятельности
кружковой работы учитывается:
интересы детей;
возрастные особенности
детей,
необходимость создания комфортной обстановки, в которой будет развиваться творческая личность;
нормы нагрузки на ребенка.
необходимость создания комфортной обстановки, в которой будет развиваться творческая личность;
нормы нагрузки на ребенка.
Слайд 4Документация кружковой работы:
Перспективный план работы на текущий год;
Список детей;
Табель посещаемости воспитанников;
Результаты диагностики
за время ведения кружка.
Продолжительность кружковой работы не превышает 25-30 мин.
Кружковая работа проводится еженедельно, в вечернее время.
Продолжительность кружковой работы не превышает 25-30 мин.
Кружковая работа проводится еженедельно, в вечернее время.
Слайд 5Кружковая работа
Дети
Взрослые
Развивающая предметно – пространственная среда
Направления деятельности:
Слайд 6
Первое направление – формирование развивающей предметно-пространственной среды:
ТСО (магнитофон, аудиозаписи классической и релаксационной
музыки, «звуков природы», детские произведения), ноутбук
Наглядные пособия (видеоматериал, репродукции картин, иллюстрации, плакаты, фотографии, альбомы по теме «Театр», презентации;
Детская художественная, познавательная и методическая литературы;
Атрибуты для организации театрализованных игр (фланелеграф, ширмы, шапочки, маски, разнообразные виды театров: би-ба-бо, пальчиковый, театр на палочке, на крышках, на прищепках, настольный, руковичный театр и др.), костюмы;
Дидактические игры («Из какого театра куклы», «Назови одним словом» и др.)
Наглядные пособия (видеоматериал, репродукции картин, иллюстрации, плакаты, фотографии, альбомы по теме «Театр», презентации;
Детская художественная, познавательная и методическая литературы;
Атрибуты для организации театрализованных игр (фланелеграф, ширмы, шапочки, маски, разнообразные виды театров: би-ба-бо, пальчиковый, театр на палочке, на крышках, на прищепках, настольный, руковичный театр и др.), костюмы;
Дидактические игры («Из какого театра куклы», «Назови одним словом» и др.)
Слайд 8Второе направление – работа с детьми:
Кружковая работа включает в себя:
—просмотр спектаклей
и беседы по ним;
— подготовку и разыгрывание разнообразных сказок и инсценировок;
—упражнения по формированию выразительности исполнения (вербальной и невербальной);
— упражнения в целях социально-эмоционального развития детей;
— игры-драматизации.
— подготовку и разыгрывание разнообразных сказок и инсценировок;
—упражнения по формированию выразительности исполнения (вербальной и невербальной);
— упражнения в целях социально-эмоционального развития детей;
— игры-драматизации.
Слайд 10Третье направление – работа с родителями
• Поддерживать интерес ребенка к театрализованной
деятельности. По мере возможности стараться присутствовать на детских спектаклях.
• Обсуждать с ребенком перед спектаклем особенности той роли, которую ему предстоит играть, а после спектакля полученный результат. Отмечать достижения и определять пути дальнейшего совершенствования.
•Предлагать исполнить понравившуюся роль в домашних условиях, помогать разыгрывать полюбившиеся сказки, стихотворения. • Рассказывать знакомым в присутствии ребенка о его достижениях. • Рассказывать ребенку о собственных впечатлениях, полученных в результате просмотра спектаклей.
•Предлагать исполнить понравившуюся роль в домашних условиях, помогать разыгрывать полюбившиеся сказки, стихотворения. • Рассказывать знакомым в присутствии ребенка о его достижениях. • Рассказывать ребенку о собственных впечатлениях, полученных в результате просмотра спектаклей.
Слайд 11Выводы:
Театрализованная деятельность – один из самых эффективных способов развития речи и
проявления коммуникативных способностей воспитанников. С помощью театрализованных занятий можно решать практически все задачи программы развития речи.
