Презентация, доклад Сенсорика в группе раннего возраста

и формирования представлений о свойствах предметов и различных явлениях окружающего мира. В процессе сенсорного воспитания формируются представления о: цвете, форме, величине, признаках и свойствах различных предметах. Сенсорное воспитание создает необходимые предпосылки для формирования психических функций Сенсорное воспитание направлено на развитие: зрительного, слухового, тактильного и других видов ощущений и восприятий

«золотой порой» сенсорного воспитания Значение сенсорного воспитания состоит в том, что оно: - является основой для интеллектуального развития; - упорядочивает хаотичные представления ребенка, полученные при взаимодействии с внешним миром; - развивает наблюдательность; - является основой для развития воображения; - развивает внимание; - дает ребенку возможность овладеть новыми способами предметно-познавательной деятельности; - обеспечивает усвоение сенсорных эталонов; - обеспечивает освоение навыков учебной деятельности; - влияет на расширение словарного запаса ребенка; - влияет на развитие зрительной, слуховой, моторной, образной и др. видов

средств развития сенсорики у детей являются дидактические игры и упражнения, которые в дошкольной педагогике с давних пор считались основным средством сенсорного воспитания.
Знакомство с формами, величинами, цветами,
пространственными представлениями, звуками

детского сада используются игры, направленные на:

Обогащение чувственного опыта детей  разнообразными сенсорными впечатлениями

квадратом. Помогаем обвести контуры фигур пальцем. Когда малыши усвоят эти формы, знакомим с треугольником, прямоугольником и овалом. Параллельно даем представление об объемных геометрических телах – шаре, кубе, кирпичике.
В работе с детьми используем дидактические игры.

«Бусы»

сравниваем два предмета, например, большой и маленький кубики, высокая и низкая башня. Затем добавляем третий объект – средний величине. Сначала величину обозначаем словами: такой – не такой, затем: большой – маленький, а в последующем используем понятия: высокий – низкий; узкий – широкий; длинный – короткий.
С детьми используем дидактические игры:

о цвете величине и форме закрепляются, расширяются, когда мы проводим с детьми подвижные игры: «Разложи мячи в корзины», «Найди свой домик»,»Карусели», «Ой кружок, кружок, кружок» – игра с флажками.
Играя, дети легко и весело получают сенсорное развитие.

с ними. В уголке для родителей оформили папку – передвижку : «О цвете в стихах».
Провели консультации: «Сенсорное воспитание ребенка раннего возраста в семье»
Рекомендации: «Учить цвета легко и весело»
Беседы: «Играем дома»

: «Гусеничку крупеничку», «Черепашку», «Сенсорные мешочки».
Обновили дидактические игры:»Посади бабочку на цветок», «Подбери перышки петушку».
Итак работу по сенсорному развитию нужно продолжать, расширять и углублять. Это приводит к положительным результатам.