МДОУ д/с №20
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад Развивающие функции художественной литературы
Содержание
- 1. Презентация Развивающие функции художественной литературы
- 2. Слайд 2
- 3. Слайд 3
- 4. Функции художественной литературы.1. Познавательно-нравственная (развитие и активизация
- 5. Реализация функций художественной литературы.1. За счет смысловой
- 6. Ю. М. Лотман« Художественные тексты, представляя собой
- 7. Слайд 7
- 8. Слайд 8
- 9. Слайд 9
- 10. Методические требованияЧтение должно быть ежедневным.Время должно быть
- 11. Спасибо ЗА ВНИМАНИЕ
Функции художественной литературы.1. Познавательно-нравственная (развитие и активизация воображения, образного мышления; расширение представлений о мире; освоение моделей человеческого поведения в разных обстоятельствах).2. Эстетическая (приобщение к словесному искусству, развитие хорошей разговорной речи, воспитание культуры чувств и переживаний).
Слайд 4Функции художественной литературы.
1. Познавательно-нравственная (развитие и активизация воображения, образного мышления; расширение
представлений о мире; освоение моделей человеческого поведения в разных обстоятельствах).
2. Эстетическая (приобщение к словесному искусству, развитие хорошей разговорной речи, воспитание культуры чувств и переживаний).
2. Эстетическая (приобщение к словесному искусству, развитие хорошей разговорной речи, воспитание культуры чувств и переживаний).
Слайд 5Реализация функций художественной литературы.
1. За счет смысловой наполненности и структуры художественных
текстов.
2. Через сопереживание, эмоциональное принятие читающим (слушающим) авторской позиции или позиции персонажей художественных произведений.
2. Через сопереживание, эмоциональное принятие читающим (слушающим) авторской позиции или позиции персонажей художественных произведений.
Слайд 6Ю. М. Лотман
« Художественные тексты, представляя собой особую систему, моделирующую реальность,
обладают свойствами «сгущенной информативности», то есть содержат столько сведений о мире, сколько не может дать ограниченный временем и пространством реальный опыт».
Слайд 10Методические требования
Чтение должно быть ежедневным.
Время должно быть определенным.
Чтение должно проходить в
не принужденной обстановке.
Читая книгу, воспитатель выступает как партнер.
Воспитатель сам подбирает для детей своей группы художественные тексты.
При подборе художественных текстов воспитатель руководствуется происходящими событиями.
В каждой группе всегда должно быть несколько сборников художественных текстов.
Читая книгу, воспитатель выступает как партнер.
Воспитатель сам подбирает для детей своей группы художественные тексты.
При подборе художественных текстов воспитатель руководствуется происходящими событиями.
В каждой группе всегда должно быть несколько сборников художественных текстов.
