Презентация, доклад Развитие социально-коммуникативных навыков дошкольников

них появляется способность встать на точку зрения другого.

роли.

Равноправные контакты между сверстниками вносят важный вклад в принятие социальной перспективы, развитие межличностного понимания и в развитие социально-коммуникативных навыков.

выражать собственные эмоции вербальным и невербальным способом;
сотрудничество со взрослыми и сверстниками;
коммуникативные навыки.

речевому развитию и диалогическому общению ребенка со сверстниками и взрослыми. Работа может строиться в различных видах деятельности.

Расширение языкового поведения и формирование коммуникативных умений личности дошкольника через народную сказку. Диалогическое общение на основе произведений устного народного творчества.

детьми через изобразительную деятельность. Изобразительная деятельность требует коммуникативного взаимодействия на всех этапах: на этапе обсуждения темы, выбора средств и техники изображения, в процессе непосредственно изобразительной деятельности и на этапе осмысления ее результатов.

коммуникативной компетентности. Общие интересы, цели, задания, совместные действия в игре способствуют воспитанию положительных взаимоотношений между сверстниками.

Дубининой «Коммуникативная компетентность дошкольников: сборник игр и упражнений»;
К. Фопель «Как научить детей сотрудничать» (2008);
Т.А. Благовещенская «Развитие основ коммуникативной компетентности при изучении английского языка в подготовительной группе» (2003);
И.А. Лыкова «Развитие коммуникативной компетентности через диалог с искусством: смысловое общение на языке образов, знаков и символов культуры» (2008).

линии развития у ребенка осознания себя как субъекта общения и восприятия сверстника в качестве объекта взаимодействия.

Второе направление состоит в развитии у ребенка способности воспринимать и использовать различные коммуникативные средства.

Третье направление обеспечивает формирование у детей социальных представлений

положительной эмоциональной основе в качестве объекта взаимодействия;
повышение речевой активности и коммуникативной направленности речи детей;
овладение «схемой беседы»;
развитие деловых и игровых мотивов взаимодействия со взрослыми и сверстниками, усвоение детьми способов невербального общения;

персонажей;
умение актуализировать в общении содержание своего собственного эмоционального, бытового, игрового, познавательного и межличностного опыта;
развитие языковой способности;
развитие речевого творчества;
развитие связной речи.