- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад Развитие орфографической зоркости как средство формирования навыков грамотного письма
Содержание
- 1. Презентация Развитие орфографической зоркости как средство формирования навыков грамотного письма
- 2. «Систематичность упражнений – есть первая и главная
- 3. Цель работы: выявление эффективных способов
- 4. Задачи:1. Изучить педагогическую, психологическую и научно-методическую литературу.2.
- 5. Возбуждение и развитиепознавательных интересовИспользование занимательных материаловОтбор дидактического материалаПовышения уровня самостоятельностиВысокий уровень педагогического тактаМОТИВАЦИЯорфографической работыповышается через
- 6. Орфографическая зоркость –способность видеть орфограммы в слове и уметь проверить их написание
- 7. «…предупредить – это не значит только подсказать
- 8. Количество слов в «Прописи» по каждому
- 9. ФОНЕТИЧЕСКИЕ ИГРЫ
- 10. Б_ _ _ Игра «Угадай слово» Подбери
- 11. Игра «Составь слова»СОВ КАЗ КАТ НОС БЕГ ВОД ГОН ВАЛ ДОР ЛИВ ЗА
- 12. Орфографические пятиминутки С__сна, в__да, д__ла, тр__ва-Проверить надо
- 13. Слайд 13
- 14. Факторы орфографической зоркости 1. Слуховой фактор.2. Зрительный фактор.3. Рукодвигательный фактор.
- 15. Игра «Придумай слово»? ? ? ? ? ? ? ? БА
- 16. Игра «Переставленные буквы» Мама мол пыла,Дочка маму рыла,Отец восок нязал,А сын тоску десал.
- 17. МОНИТОРИНГ
- 18. Алгоритм поставить в слове ударениеуказать ударные и
- 19. Задания, для развития умения выделять безударные
- 20. М О Н И Т О Р И Н Г
- 21. Зрительный фактор Виды работыПисьмо с «дырками» Устный
- 22. РУКОДВИГАТЕЛЬНЫЙ ФАКТОР Графическое выделение орфограмм Комментированное письмоСписывание.Списывание
- 23. Игра «Составь поезд» Расставь вагоны по порядку.и принесли домой.
- 24. Игра «Сочини сам». Составьте словосочетания с
- 25. Условия применение приемов и упражненийпоследовательность в применении
- 26. продолжу работу по систематизации заданий и упражнений, направленных на формирование навыков грамотного письмаПерспектива
- 27. Благодарю за внимание!
«Систематичность упражнений – есть первая и главная основа их успеха, и недостаток этой систематичности главная причина, почему многочисленные и долговременные упражнения в орфографии дают плохие результаты»
Слайд 2«Систематичность упражнений – есть первая и главная основа их успеха, и
недостаток этой систематичности главная причина, почему многочисленные и долговременные упражнения в орфографии дают плохие результаты»
К.Д.Ушинский
К.Д.Ушинский
Слайд 3 Цель работы: выявление эффективных способов формирования орфографической зоркости, создание системы орфографических
упражнений для ее выработки.
Слайд 4Задачи:
1. Изучить педагогическую, психологическую и научно-методическую литературу.
2. Обобщить передовой опыт учителей
начальных классов.
3. Изучать учебный процесс с целью определения, какое в нём место отводится предмету исследования:
4. Заложить основы правильного способа действия, необходимого для поиска ответа на орфографический вопрос
3. Изучать учебный процесс с целью определения, какое в нём место отводится предмету исследования:
4. Заложить основы правильного способа действия, необходимого для поиска ответа на орфографический вопрос
Слайд 5Возбуждение и развитие
познавательных интересов
Использование
занимательных материалов
Отбор дидактического
материала
Повышения уровня
самостоятельности
Высокий уровень
педагогического такта
МОТИВАЦИЯ
орфографической работы
повышается через
Слайд 6Орфографическая зоркость –
способность видеть орфограммы в слове и уметь проверить
их
написание
Слайд 7«…предупредить – это не значит только подсказать написание слова. Предупреждение –
это и способ развития орфографической зоркости»
Т.Г.Рамзаева
Т.Г.Рамзаева
Слайд 8Количество слов в «Прописи»
по каждому виду орфограмм
Заглавная буква в
именах, фамилиях и отчествах людей, кличках животных. (97)
Правописание сочетаний жи, ши (27).
Правописание сочетаний чу, щу (6).
Правописание сочетаний ча, ща (9).
Отдельные случаи написания безударных гласных (77)
Отдельные случаи написания парных звонких/глухих согласных (28).
Отдельные случаи написания непроверяемых безударных гласных (30).
Разделительный Ъ (2).
Разделительный Ь (13).
Правописание сочетаний жи, ши (27).
Правописание сочетаний чу, щу (6).
Правописание сочетаний ча, ща (9).
Отдельные случаи написания безударных гласных (77)
Отдельные случаи написания парных звонких/глухих согласных (28).
Отдельные случаи написания непроверяемых безударных гласных (30).
Разделительный Ъ (2).
Разделительный Ь (13).
Слайд 10Б_ _ _
Игра «Угадай слово»
Подбери слова по количеству букв.
Ж _ _
Л _ _ _
У _ _ _
О _ _
Н _ _ _
М _ _ _
С _ _ _
Слайд 12Орфографические пятиминутки
С__сна, в__да, д__ла, тр__ва-
Проверить надо все слова.
Гласный ставь
под ударенье,
Чтоб развеять все сомненья!
Чтоб развеять все сомненья!
Где бы сапо__ки достать
И пойти на лу__плясать.
ЖИ и ШИ, ЖИ и ШИ
С буквой И всегда пиши,
Мыш__, еж__ки, морж__,
Лыж__, луж__, камыш__.
Маша смотрит - все в поря__ке:
Напились цветы на гря__ке.
Слайд 14Факторы орфографической зоркости
1. Слуховой фактор.
2. Зрительный фактор.
3. Рукодвигательный фактор.
Слайд 16Игра
«Переставленные буквы»
Мама мол пыла,
Дочка маму рыла,
Отец восок нязал,
А сын тоску
десал.
Слайд 18Алгоритм
поставить в слове ударение
указать ударные и безударные гласные
найти корень слова
подобрать
к слову родственные слова или изменить форму слова
выбрать нужное проверочное слово с ударной гласной в корне.
выбрать нужное проверочное слово с ударной гласной в корне.
Слайд 19Задания,
для развития умения выделять безударные гласные в словах:
1 класс
Игра «Помоги
Незнайке вставить пропущенную букву»: п…ля, м…ря, с…ды. Объясни, почему вставил такие буквы.
2 класс
Записать. Подчеркнуть слова, которые
различаются только ударением.
Объяснить значение этих слов:
Я варю уху. Маша похвалила Варю.
Дежурная мыла пол. Потом принесла
кусок мыла.
3 класс
Быстрый диктант.
Под диктовку пишем не все слово,
а только одну гласную букву
ударного слога. (Диктую слово
«работа», а ученики записывают
только букву «о»). Затем диктую
слова или показываю картинки
к словам.
В 4-ом классе проводила работу
с детской художественной книгой
(текстом). Читаю три минуты
детям отрывок из книги, и они
должны запомнить как можно
больше слов на изучаемую
орфограмму.
Слайд 21Зрительный фактор
Виды работы
Письмо с «дырками»
Устный картинный диктант
Зрительный диктант
Догадайся,
какие это слова
Из слов убежали гласные
Составить цепочку слов, где каждая последняя буква в слове является первой следующего слова.
Из слов убежали гласные
Составить цепочку слов, где каждая последняя буква в слове является первой следующего слова.
Слайд 22РУКОДВИГАТЕЛЬНЫЙ ФАКТОР
Графическое выделение орфограмм
Комментированное письмо
Списывание.
Списывание
осложненное
заданиями
Списывание
по
вопросам
Диктанты
Слуховой
Зрительный
Самодиктант
Творческий
Диктант
с постукиванием
Слайд 24Игра «Сочини сам». Составьте словосочетания с существительными в нужных падежах.
Используйте предлоги.
Слайд 25Условия
применение
приемов и
упражнений
последовательность
в применении приёмов
доступность приёма
подготовленность
учащихся
к усвоению
учебного материала
степень
соответствия
материалу
Слайд 26продолжу работу
по систематизации
заданий и упражнений,
направленных
на формирование
навыков
грамотного письма
Перспектива
