сад поселка Текстильщики» 2018 год
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад Развитие мелкой моторики
Содержание
- 1. Презентация Развитие мелкой моторики
- 2. Актуальность темы.Труднее всего первоклашке приходится на уроках
- 3. Что такое письмо?Письмо - это особая форма
- 4. Основные характеристики письма детей старшего дошкольного возраста:
- 5. Замечательный педагог В. А. Сухомлинский писал, что
- 6. Упражнения которые развивают мелкую моторикуПальчиковая гимнастика.Игры с
- 7. Настольные игры с кубиками, монгольская игра, работа с картоном.
- 8. Лепим из пластилина, аппликация
- 9. Работа с ватой и конструктором
- 10. Игры с кубиками «Сложи узор» и конструктором.
- 11. Работаем с ножницами.
- 12. Рисуем красками , закрашиваем.
- 13. Графические упражнения.
- 14. Шнуровка, палочки Кюизнера.
- 15. Поделки из ткани, обрыванием бумаги
- 16. Игры с мозаикой и конструктором.
- 17. Мелкий конструктор и пазлы – любимое занятие.
- 18. Работа с бумагой и глиной
- 19. Ожидаемый результат:1.Соблюдение гигиенических правил письма(правильная осанка за
- 20. Уважаемые, родители желаем Вам и Вашим детям терпения, успехов и побед!
Актуальность темы.Труднее всего первоклашке приходится на уроках русского языка, ведь в школе начинается активное использование не только устной речи, но и письменной. Поэтому педагоги и родители должны представлять себе, что такое процесс письма и какими навыками
Слайд 1Развитие мелкой моторики.
Подготовила : Михайлова Елена Александровна МБОУ «Начальная школа- детский
Слайд 2Актуальность темы.
Труднее всего первоклашке приходится на уроках русского языка, ведь в
школе начинается активное использование не только устной речи, но и письменной.
Поэтому педагоги и родители должны представлять себе, что такое процесс письма и какими навыками должен владеть ребенок, чтобы этот процесс проходил правильно.
Поэтому педагоги и родители должны представлять себе, что такое процесс письма и какими навыками должен владеть ребенок, чтобы этот процесс проходил правильно.
Слайд 3Что такое письмо?
Письмо - это особая форма речи, при которой её
элементы фиксируются на бумаге (или других материалах) путем начертания графических символов, соответствующих элементам устной речи.
Письмо сложный координационный навык, требующий слаженной работы мышц кисти, всей руки, правильной координации всего тела.
Письмо сложный координационный навык, требующий слаженной работы мышц кисти, всей руки, правильной координации всего тела.
Слайд 4Основные характеристики письма детей старшего дошкольного возраста:
Нестабильность, нервность, нечеткость штрихов,
сильное мышечное напряжение, несовершенны механизмы регуляции позы, фактически каждое движение в серии выполняется отдельно, нет плавности и связности движений. Это тот этап, когда ребенок еще не может произвольно менять скорость письма, сохраняя качество (движения могут быть медленными и правильными или быстрыми, но неправильными). Все это свидетельствует о том, что моторная программа еще только формируется и необходима постоянная коррекция и оценка по ходу движения.
Слайд 5Замечательный педагог В. А. Сухомлинский писал, что истоки способностей и дарования
детей - на кончиках их пальцев, от них, образно говоря, идут тончайшие ручейки, которые питают источник творческой мысли. Чем больше уверенности и изобретательности в движениях детской руки, тем тоньше взаимодействие руки с орудием труда (ручкой, карандашом…), тем сложнее движения необходимые для этого взаимодействия, тем ярче творческая стихия детского разума, чем больше мастерства в детской руке, тем ребенок умнее.
Слайд 6Упражнения которые развивают мелкую моторику
Пальчиковая гимнастика.
Игры с крупой, бусинками, пуговицами, мелкими
камешками, природным материалом.
Занятия с пластилином.
Шнуровки. Застёжки.
Занятие с конструкторами. Закручивание гаек, шурупов.
Игры с мозаикой. Пазлы.
Вырезание ножницами.
Рисование различными материалами - ручкой, простым и цветным карандашом, мелом, акварелью и т.д.
Работа с бумагой. Складывание (оригами). Плетение. Отрывная аппликации.
Графические упражнения. Штриховка.
Раскрашивание раскрасок
Занятия с пластилином.
Шнуровки. Застёжки.
Занятие с конструкторами. Закручивание гаек, шурупов.
Игры с мозаикой. Пазлы.
Вырезание ножницами.
Рисование различными материалами - ручкой, простым и цветным карандашом, мелом, акварелью и т.д.
Работа с бумагой. Складывание (оригами). Плетение. Отрывная аппликации.
Графические упражнения. Штриховка.
Раскрашивание раскрасок
Слайд 19Ожидаемый результат:
1.Соблюдение гигиенических правил письма(правильная осанка за столом, правильно держать ручку,
располагать необходимые предметы на парте);
2.Умение ориентироваться в тетради, на строке, на странице;
3.Умение штриховать не отрывая руки , в разных направлениях;
4.Правильно(не зеркально) печатать буквы и цифры.
5.Уверенность в своих знаниях и умениях; желание пойти в школу .
2.Умение ориентироваться в тетради, на строке, на странице;
3.Умение штриховать не отрывая руки , в разных направлениях;
4.Правильно(не зеркально) печатать буквы и цифры.
5.Уверенность в своих знаниях и умениях; желание пойти в школу .
