«Золотая рыбка»
г. Байконур
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад Развитие логического мышления дошкольников средствами логико-математических игр
Содержание
- 1. Презентация Развитие логического мышления дошкольников средствами логико-математических игр
- 2. «Без игры нет, и не может быть
- 3. Принципы дошкольного образования
- 4. Виды логико- математических игр
- 5. Преимущества логико-математических игр
- 6. Слайд 6
- 7. Условия
- 8. Джордж Кюизенер
- 9. Палочки Кюизенера
- 10. Слайд 10
- 11. Слайд 11
- 12. Слайд 12
- 13. Слайд 13
- 14. Слайд 14
- 15. Вячеслав Вадимович Воскобович
- 16. Особенности развивающих игр Воскобовича:
- 17. Классификация игр Воскобовича
- 18. «Квадрат Воскобовича» или «Игровой квадрат»
- 19. Волшебные превращения квадрата
- 20. Слайд 20
- 21. «Прозрачный квадрат» или «Нетающие льдинки озера Айс»
- 22. Слайд 22
- 23. «Прозрачная цифра»
- 24. Слайд 24
- 25. «Игровизор»
- 26. На что следует обратить внимание во время занятий с детьми по играм Воскобовича
- 27. Виктор Августович Кайе
- 28. Задачиформируют и развивают восприятие, концентрацию внимания, памяти,
- 29. Игры Кайе
- 30. «Радужный (речной, лесной, солнечный ) лабиринт»
- 31. Строительный набор «СтройКайе»
- 32. «Зелёные поляны», «Мосты и берега»
- 33. Развивающая предметно – игровая система «Соты Кайе»
- 34. Как играть в соты Кайе
- 35. Слайд 35
- 36. Калеб Гаттегно
- 37. Математический планшет
- 38. Варианты игр и заданий с математическим планшетом
- 39. Палочки Гранна
- 40. Достоинства игры
- 41. Слайд 41
- 42. Слайд 42
- 43. Конструктор «Велькрош»
- 44. Конструктор «Велькрош», его достоинстваРазвивает мелкую моторикуРазвивает
- 45. Слайд 45
- 46. Конструктор «Фантазия»
- 47. развитие тактильных ощущений, мелкой моторики;развитие психических процессов;изучение
- 48. Слайд 48
- 49. Конструктор «Геометрика»
- 50. Слайд 50
- 51. Игры-головоломкиПентамимоТанграм
- 52. Слайд 52
- 53. Игра-шнуровка «Умные фигуры»
- 54. развитие тактильных ощущений, мелкой моторики;развитие психических процессов;изучение
- 55. Слайд 55
«Без игры нет, и не может быть полноценного умственного развития. Игра – это огромное светлое окно, через которое в духовный мир ребёнка вливается живительный поток представлений, понятий. Игра – это искра зажигающая огонёк пытливости любознательности».В. А.
Слайд 1«Развитие логического мышления дошкольников средствами
логико-математических игр»
ГБДОУ детский сад № 63
Слайд 2«Без игры нет, и не может быть полноценного умственного развития.
Игра
– это огромное светлое окно, через которое в духовный мир ребёнка вливается живительный поток представлений, понятий.
Игра – это искра зажигающая огонёк пытливости любознательности».
В. А. Сухомлинский
Игра – это искра зажигающая огонёк пытливости любознательности».
В. А. Сухомлинский
Слайд 12 Золтан Пал
Дьенеш (1916 -2014 )
Венгерский профессор, специалист по психологии и математике, создатель прогрессивной авторской методики обучения детей - «новая математика» для раннего логического предварительного обучения, и прежде всего для подготовки мышления детей к усвоению математики
Слайд 28Задачи
формируют и развивают восприятие, концентрацию внимания, памяти, воображения; оказывают стимулирующее влияние
на развитие речи
формируют творческое объёмно – пространственное и ассоциативное мышление, сенсомоторные координации
формируют исследовательское поведение, поисковую деятельность и такие волевые качества, как аккуратность, сосредоточенность, усидчивость, терпение
развивают фантазию, воображение, глазомер, архитектурно – художественный вкус, творческое начало, индивидуальность в сочетании с умением работать в коллективе сверстников
развивают умения сравнивать, сопоставлять, анализировать, моделировать цвета и предметы
Слайд 44Конструктор «Велькрош»,
его достоинства
Развивает мелкую моторику
Развивает конструктивные способности
Развивает психические процессы
Развивает
творчество
Способствует закреплению знаний о цветах и оттенках,
о геометрических фигурах
Слайд 47
развитие тактильных ощущений, мелкой моторики;
развитие психических процессов;
изучение и закрепление знаний основных
цветов;
формирование умения создавать различные модели по образцу, по словесной инструкции педагога, по собственному замыслу;
развитие умения самостоятельно решать поставленные задачи;
совершенствование навыков количественного и порядкового счёта;
уточнение (или знакомство) знаний о геометрических фигурах, букв и цифр;
развитие свободного общения с взрослыми и детьми;
развитие фантазии и творческих способностей
формирование умения создавать различные модели по образцу, по словесной инструкции педагога, по собственному замыслу;
развитие умения самостоятельно решать поставленные задачи;
совершенствование навыков количественного и порядкового счёта;
уточнение (или знакомство) знаний о геометрических фигурах, букв и цифр;
развитие свободного общения с взрослыми и детьми;
развитие фантазии и творческих способностей
Конструктор «Фантазия» - это…
Слайд 54развитие тактильных ощущений, мелкой моторики;
развитие психических процессов;
изучение и закрепление знаний о
геометрических фигурах, буквах и цифрах;
формирование умения создавать различные фигуры из шнурков по образцу, по словесной инструкции и по собственному замыслу;
развитие логического мышления, координации движения рук;
развитие фантазии и творческих способностей.
формирование умения создавать различные фигуры из шнурков по образцу, по словесной инструкции и по собственному замыслу;
развитие логического мышления, координации движения рук;
развитие фантазии и творческих способностей.
«Умные фигуры» - это…
