классов
МБОУ «НОШ №95 г.Челябинска»
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад Развитие критического мышления на занятиях в начальной школе
Содержание
- 1. Презентация Развитие критического мышления на занятиях в начальной школе
- 2. Малые умы интересуются необычным, а великие – самым обычным
- 3. Приемы технологии развития критического мышления:1. Инсерт2. Кластер3. Синквейн4. Фишбоун5. Ключевые слова6. Ассоциативные ряды7. Перекрестная дискуссия8. Письменная рефлексия
- 4. «Fishbone» в переводе с английского языка значит «рыбная
- 5. Визуальное изображение «Fishbone»
- 6. ПроблемаВыводФакты, аргументыПричиныFishbone «рыбная кость»
- 7. Голова рыбы – формулировка проблемы.Верхние кости –
- 8. Русский язык
- 9. Слайд 9
- 10. Русский языксуществительныеприлагательныеглаголОбозначают предмет Отвечают на вопросы :кто?
- 11. Окружающий мир
- 12. Слайд 12
- 13. Окружающий мирВоздух окружает со всех сторон ПрозраченНе
- 14. Математика
- 15. Слайд 15
- 16. МатематикаГлавное требованиеСколько всего роз?43 белых роз Красных
- 17. Тропинка для босых Встретились два волшебника:
- 18. Познать все нельзя!
- 19. Развитие критического мышления на занятиях в начальной школе Рябова В.В.учитель начальных классов МБОУ «НОШ №95 г.Челябинска»
Малые умы интересуются необычным, а великие – самым обычным
Слайд 3Приемы технологии развития критического мышления:
1. Инсерт
2. Кластер
3. Синквейн
4. Фишбоун
5. Ключевые слова
6. Ассоциативные ряды
7. Перекрестная дискуссия
8. Письменная рефлексия
Слайд 4«Fishbone» в переводе с английского языка значит «рыбная кость» или «скелет рыбы».
Суть
данного методического приема - установление причинно - следственных связей.
Слайд 7Голова рыбы – формулировка проблемы.
Верхние кости – причины проблемы
Нижние кости –
факты и/или аргументы, подтверждающие причины проблемы.
Хвост рыбы – вывод.
Хвост рыбы – вывод.
Порядок работы с использованием стратегии «Fishbone»
Слайд 10Русский язык
существительные
прилагательные
глагол
Обозначают предмет
Отвечают на вопросы :кто? что?
Обозначают
признак предмета
Отвечают на вопросы :какой? какая? какие?
Обозначает действие
Отвечает на вопросы:
что делать, что сделать?
Как определить часть речи?
Чтобы определить, какой частью речи является слово, надо поставить к нему вопрос и узнать, что оно обозначает?
Слайд 13Окружающий мир
Воздух окружает со всех сторон
Прозрачен
Не имеет запаха
Полет воздушного змея
Взмахи
газетой
Видим предметы на расстоянии
Опыт с прозрачным и цветным стеклом
Распространение
запаха газа, духов
Зачем нужен воздух на Земле?
Воздух необходим для жизни на Земле
Бесцветен
Плохо проводит тепло
Снег, зимняя одежда
Пропускает солнечные лучи
Нагревание поверхности Земли
Слайд 16Математика
Главное
требование
Сколько всего роз?
43 белых роз
Красных роз на 10 меньше,
чем белых роз
Требование
Решение задач
Дополнительные
требование
Слайд 17Тропинка для босых
Встретились два волшебника: Фа и Фо. Фа
похвастался туфлями-скороходами, которые мчались быстрее света. «А у меня есть бесконечная тропинка, - сказал Фо. – Кто по ней идет, наполняется радостью и мудростью. Чем дальше, тем больше». «Пробеги по ней в моих туфлях, - посоветовал Фа, - станешь самым радостным и мудрым». – «Нет, - улыбнулся Фо, - обутому по ней не пройти».
Слайд 19Развитие критического мышления на занятиях в начальной школе
Рябова В.В.
учитель начальных
классов
МБОУ «НОШ №95 г.Челябинска»
МБОУ «НОШ №95 г.Челябинска»
