Киселева Марина Сергеевна,
учитель начальных классов первой категории МБОУ школа №94
Нижний Новгород
2012
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад разработки раздела Эта удивительная природа программы курса окружающий мир (УМК Школа России)
Содержание
- 1. Презентация разработки раздела Эта удивительная природа программы курса окружающий мир (УМК Школа России)
- 2. Требования к усвоению дисциплиныПонимание особой роли России
- 3. Реализация требований образовательного стандарта«Окружающий мир»
- 4. Актуальность методической разработки Специфика
- 5. Задачи разделаПознавательныеПродолжить знакомство учащихся с разнообразием растительного
- 6. Ожидаемые результаты«Окружающий мир»
- 7. Предметныеформирование уважительного отношения к родному краю, природе
- 8. Метапредметныеосвоение способов решения проблем творческого и поискового
- 9. Личностныеформирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир
- 10. Форма организации деятельностиПроектная деятельностьИсследования«Окружающий мир»
- 11. Проектная деятельностьАнализпроблемыВыборсредствАнализырезультатовПостановкацелиПоиск иобработкаинформации«Окружающий мир»
- 12. Методы исследованияПодумать самомуПрочитать книги о том, что
- 13. ИсследованияВыбор темыОпределениецелиВыдвижениегипотезПостановказадачПодготовкаи защитаисследованияВыбор методов«Окружающий мир»
- 14. Содержание раздела ( основные вопросы)«Окружающий мир»
- 15. Календарно-тематическое планирование Раздел 2. Эта удивительная природа (20 часов)«Окружающий мир»
- 16. Календарно-тематическое планирование Раздел 2. Эта удивительная природа (20 часов)«Окружающий мир»
- 17. План оценивания деятельности До работыстартовая презентация учителя
- 18. План оценивания деятельности Во время работы, выполняют
- 19. План оценивания деятельности После завершения работыитоговая самооценкавзаимооценкаоценка
- 20. Дифференцирование обученияУченик с проблемамиусвоения материалаОдарённыйученикИмеет возможность воспользоваться помощьюБыть успешным.Имеет возможностьрасширить поле деятельности«Окружающий мир»
- 21. Диагностика результатовмир» «Окружающий мир»
- 22. «Окружающий мир»Проект урокаТема урока: Вода. Свойства водыЦель
- 23. Вместо заключения«Действуя, не бойся совершить ошибку» А.И.Савенков«Окружающий мир»
Требования к усвоению дисциплиныПонимание особой роли России в мировой истории Сформированность уважительного отношения к своей стране, родному краю, природе нашей страныОсознание целостности окружающего мира, освоение основ экологической грамотности, элементарных правил нравственного поведения в мире природы и
Слайд 1Методическая разработка раздела «ЭТА УДИВИТЕЛЬНАЯ ПРИРОДА» образовательной программы курса «Окружающий мир» (УМК
«Школа России»)
Слайд 2Требования к усвоению дисциплины
Понимание особой роли России в мировой истории
Сформированность
уважительного отношения к своей стране, родному краю, природе нашей страны
Осознание целостности окружающего мира, освоение основ экологической грамотности, элементарных правил нравственного поведения в мире природы и людей
Освоение доступных способов изучения природы и общества, развитие навыков устанавливать и выявлять причинно-следственные связи в окружающем мире
Осознание целостности окружающего мира, освоение основ экологической грамотности, элементарных правил нравственного поведения в мире природы и людей
Освоение доступных способов изучения природы и общества, развитие навыков устанавливать и выявлять причинно-следственные связи в окружающем мире
«Окружающий мир»
Слайд 4Актуальность методической разработки
Специфика курса
Имеет ярко выраженный интегративный
характер
Соединяет в равной мере природоведческие, обществоведческие, исторические знания
Даёт обучающемуся материал естественных и социально-гуманитарных наук, необходимый для целостного и системного видения мира в его важнейших взаимосвязях
Цель раздела «ЭТА УДИВИТЕЛЬНАЯ ПРИРОДА»
создание условий для осознания ребёнком ценности, целостности и многообразия окружающего мира, своего места в нём
формирование уважительного отношения к России, её природе
Соединяет в равной мере природоведческие, обществоведческие, исторические знания
Даёт обучающемуся материал естественных и социально-гуманитарных наук, необходимый для целостного и системного видения мира в его важнейших взаимосвязях
Цель раздела «ЭТА УДИВИТЕЛЬНАЯ ПРИРОДА»
создание условий для осознания ребёнком ценности, целостности и многообразия окружающего мира, своего места в нём
формирование уважительного отношения к России, её природе
«Окружающий мир»
Слайд 5Задачи раздела
Познавательные
Продолжить знакомство учащихся с разнообразием растительного и животного мира
Сформировать понятие
«экология»
Развивающие
Продолжить обучение моделированию экологических связей
Развитие навыков самостоятельной работы с текстом
Формирование умений увидеть проблему и наметить пути её решения
Воспитательные
Воспитание бережного отношения к природе
Продолжить эколого-этическую деятельность, включающую анализ собственного отношения к миру природы и поведения в нём
Развивающие
Продолжить обучение моделированию экологических связей
Развитие навыков самостоятельной работы с текстом
Формирование умений увидеть проблему и наметить пути её решения
Воспитательные
Воспитание бережного отношения к природе
Продолжить эколого-этическую деятельность, включающую анализ собственного отношения к миру природы и поведения в нём
«Окружающий мир»
Слайд 7Предметные
формирование уважительного отношения к родному краю, природе нашей страны
осознание целостности окружающего
мира, освоение основ экологической грамотности, элементарных правил нравственного поведения в мире природы и людей
освоение доступных способов изучения природы (наблюдение, запись, опыт)
развитие навыков устанавливать и выявлять причинно-следственные связи в окружающем мире
освоение доступных способов изучения природы (наблюдение, запись, опыт)
развитие навыков устанавливать и выявлять причинно-следственные связи в окружающем мире
«Окружающий мир»
Слайд 8Метапредметные
освоение способов решения проблем творческого и поискового характера
активное использование речевых средств
и средств информационных и коммуникативных технологий (ИКТ)
использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве сети Интернет), сбора, обработки, передачи и интерпретации информации
готовность слушать собеседника и вести диалог, излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий
определение общей цели и путей её достижения, умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности
использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве сети Интернет), сбора, обработки, передачи и интерпретации информации
готовность слушать собеседника и вести диалог, излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий
определение общей цели и путей её достижения, умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности
«Окружающий мир»
Слайд 9Личностные
формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве
и разнообразии природы
формирование уважительного отношения к миру природы
принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности
развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки
формирование уважительного отношения к миру природы
принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности
развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки
«Окружающий мир»
Слайд 11Проектная деятельность
Анализ
проблемы
Выбор
средств
Анализы
результатов
Постановка
цели
Поиск и
обработка
информации
«Окружающий мир»
Слайд 12Методы исследования
Подумать самому
Прочитать книги о том, что исследуешь
Посмотреть кино- и телефильмы
по этой проблеме
Обратиться к компьютеру
Спросить у других людей
Понаблюдать
Провести эксперимент
Подвести итоги и подготовиться к защите
Обратиться к компьютеру
Спросить у других людей
Понаблюдать
Провести эксперимент
Подвести итоги и подготовиться к защите
«Окружающий мир»
Слайд 13Исследования
Выбор темы
Определение
цели
Выдвижение
гипотез
Постановка
задач
Подготовка
и защита
исследования
Выбор методов
«Окружающий мир»
Слайд 15Календарно-тематическое планирование
Раздел 2. Эта удивительная природа (20 часов)
«Окружающий мир»
Слайд 16Календарно-тематическое планирование
Раздел 2. Эта удивительная природа (20 часов)
«Окружающий мир»
Слайд 17План оценивания деятельности
До работы
стартовая презентация учителя для выявления первоначального опыта и
интересов учащихся
мозговой штурм вопросов
графический секретарь
план проекта
критерии оценки продуктов проектной деятельности
мозговой штурм вопросов
графический секретарь
план проекта
критерии оценки продуктов проектной деятельности
«Окружающий мир»
Слайд 18План оценивания деятельности
Во время работы, выполняют ученики
листы планирования работы в группе
журналы
участников проекта
листы самооценки и взаимооценки
рефлексия в бортовом журнале проекта
листы самооценки и взаимооценки
рефлексия в бортовом журнале проекта
«Окружающий мир»
Слайд 19План оценивания деятельности
После завершения работы
итоговая самооценка
взаимооценка
оценка учителем выполненных исследований
защита работ на
итоговом уроке
итоговая рефлексия учеников и учителя
итоговая рефлексия учеников и учителя
«Окружающий мир»
Слайд 20Дифференцирование обучения
Ученик
с проблемами
усвоения материала
Одарённый
ученик
Имеет возможность
воспользоваться помощью
Быть успешным.
Имеет возможность
расширить поле
деятельности
«Окружающий мир»
Слайд 22«Окружающий мир»
Проект урока
Тема урока: Вода. Свойства воды
Цель урока: знакомство учащихся со
свойствами воды
Задачи урока:
формирование представления о воде и её свойствах
развитие практического умения работы с лабораторным оборудованием, ведения наблюдения
воспитание чувства товарищества
Тип урока: объяснение нового материала
Форма проведения: опыт
Задачи урока:
формирование представления о воде и её свойствах
развитие практического умения работы с лабораторным оборудованием, ведения наблюдения
воспитание чувства товарищества
Тип урока: объяснение нового материала
Форма проведения: опыт
