адаптации»
Власова Наталия Викторовна – воспитатель
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад - работа с детьми раннего возраста
Содержание
- 1. Презентация - работа с детьми раннего возраста
- 2. Дети раннего возраста испытывают большие трудности в
- 3. Цель: создание благоприятных условий для успешного процесса
- 4. Структурные части занятий:1 часть – Приветствие. Направлено
- 5. Работа строится на основе литературных произведений:Русские
- 6. «Рукавичка»
- 7. «Курочка Ряба»
- 8. Темы продуктивной деятельности:Аппликация «Овощи в банках», «Домик
- 9. «Овощи в банках»
- 10. «Шарики на елке»
- 11. Пальчиковая гимнастика«Чищу овощи для щей» «Вышли пальчики
- 12. Потешки: «Пирожки» «Петушок»«Здравствуйте» «Коза рогатая»Игровой массаж: «Котята»,
- 13. Подвижные игры: «Зайка беленький сидит», «Мыши
- 14. Развивающие игры:«Сбор урожая», «Разложи по порядку», «Найди
- 15. «Сбор урожая»
- 16. «Перебери зернышки для птички»
- 17. Слайд 17
- 18. Дидактические игры: «Посуда», «У кого картинка?»,
- 19. «Посуда»
- 20. «Курочка и яички»
- 21. Музыкально-ритмические упражнения Е.Железновой: «Целый час мы
- 22. Список литературы:1. Аверина И.Е. Группы кратковременного пребывания:
Дети раннего возраста испытывают большие трудности в адаптации. Одна из причин - это сильная привязанность к маме, и ее исчезновение вызывает бурный протест ребенка, особенно если ребенок впечатлительный и эмоционально чувствительный. Малыши испытывают страхи перед незнакомыми
Слайд 2 Дети раннего возраста испытывают большие трудности в адаптации. Одна из причин
- это сильная привязанность к маме, и ее исчезновение вызывает бурный протест ребенка, особенно если ребенок впечатлительный и эмоционально чувствительный. Малыши испытывают страхи перед незнакомыми людьми и новыми ситуациями общения. Эти страхи также затрудняют адаптацию к детскому саду. Из-за этого в процессе адаптации дети нередко становятся более возбудимыми, ранимыми, обидчивыми, плаксивыми, они чаще болеют, т. к. стресс истощает защитные силы организма. Важную роль для детей 2-3 лет играет взрослый, потому что именно он является партнером по игре, образцом для подражания и удовлетворяет потребность малышей в доброжелательном внимании и сотрудничестве. Потребности в общении со сверстниками до 2-3 лет дети пока еще не испытывают.
Слайд 3Цель: создание благоприятных условий для успешного процесса адаптации детей раннего возраста
к детскому саду.
Задачи:
Формирование у детей навыка взаимодействия с педагогом, другими детьми;
Формирование у детей сенсорных эталонов (цвет, форма, размер);
Развитие общей и мелкой моторики;
Обогащение и активизация словарного запаса детей.
Слайд 4Структурные части занятий:
1 часть – Приветствие. Направлено на сплочение группы и
создание положительного настроя.
2 часть – Основная: рассказывание сказок, стихов, продуктивная деятельность, пальчиковые, развивающие и подвижные игры, музыкально-ритмические упражнения. Направлена на развитие психических процессов, моторики и навыков взаимодействия.
3 часть – Свободная игровая деятельность. Направлена на снятие психо-эмоционального напряжения, развитие навыков взаимодействия с взрослыми и детьми.
4 часть – Прощание. Направлена на закрепление позитивного настроя детей и родителей, создание атмосферы единства.
2 часть – Основная: рассказывание сказок, стихов, продуктивная деятельность, пальчиковые, развивающие и подвижные игры, музыкально-ритмические упражнения. Направлена на развитие психических процессов, моторики и навыков взаимодействия.
3 часть – Свободная игровая деятельность. Направлена на снятие психо-эмоционального напряжения, развитие навыков взаимодействия с взрослыми и детьми.
4 часть – Прощание. Направлена на закрепление позитивного настроя детей и родителей, создание атмосферы единства.
Слайд 5Работа строится на основе
литературных произведений:
Русские народные сказки: «Репка»,«Колобок», «Рукавичка», «Лиса
и волк», «Маша и медведь», «Кот, петух и лиса», «Козлятки и волк», «Заюшкина избушка», «Теремок», «Курочка Ряба»
Зарубежная сказка: «Забывчивый котенок» И.Кипнис
Рассказ «Кто сказал мяу?» В. Сутеев
Стихотворения: «В лесу родилась елочка», «Мойдодыр» К.И. Чуковский (аудиосказка), «Федорино горе» К.И. Чуковский, «Маша обедает» С.Капутикян
Зарубежная сказка: «Забывчивый котенок» И.Кипнис
Рассказ «Кто сказал мяу?» В. Сутеев
Стихотворения: «В лесу родилась елочка», «Мойдодыр» К.И. Чуковский (аудиосказка), «Федорино горе» К.И. Чуковский, «Маша обедает» С.Капутикян
Слайд 8Темы продуктивной деятельности:
Аппликация «Овощи в банках», «Домик для козлят», «Узор на
тарелочках», «Цветы для мамы», «Коврики»
Лепка «Колобок», «Баранки», «Пирожки для Машеньки», «Горошины в стручке», «Вкусный пирог»
Рисование «Падающий снег», «Шарики на елке», «Закрась хвост волку», «Клубки ниток», «Угощение для петушка», «Мыльные пузыри», «Трава на лужайке», «Украсим яички»
Конструирование «Домики», «Домики для котят», «Домики для птички», «Теремок», «Домик для лисички» (из деревянных палочек)
Лепка «Колобок», «Баранки», «Пирожки для Машеньки», «Горошины в стручке», «Вкусный пирог»
Рисование «Падающий снег», «Шарики на елке», «Закрась хвост волку», «Клубки ниток», «Угощение для петушка», «Мыльные пузыри», «Трава на лужайке», «Украсим яички»
Конструирование «Домики», «Домики для котят», «Домики для птички», «Теремок», «Домик для лисички» (из деревянных палочек)
Слайд 11Пальчиковая гимнастика
«Чищу овощи для щей»
«Вышли пальчики гулять»
«Лапки-царапки»
Пальчиковые игры
«Кисенька-мурысенька», «Птички»,
«Заинька», «Цыплята»
Дыхательная гимнастика «Падает снег»
Слайд 12Потешки:
«Пирожки»
«Петушок»
«Здравствуйте»
«Коза рогатая»
Игровой массаж:
«Котята», «Водичка»
«Ладушки»
Слайд 13Подвижные игры:
«Зайка беленький сидит», «Мыши и кот», «У медведя
во бору», «Козлята и волк», «Карусели», «Лохматый пес», «Путешествие по лесу», «Варим суп», «Построимся в шеренгу», «Путешествие Колобка», «Мыльные пузыри»
«Птички в гнездышках»
«Птички в гнездышках»
Слайд 14Развивающие игры:
«Сбор урожая», «Разложи по порядку», «Найди пару», «Бумажные снежки», «Как
на горке снег…», «Шаловливый котенок», «Снежинки», «Перебери зернышки для птички» «Бобик», «Бумажные снежки»
Игры с блоками Дьенеша, Чудо-пирамидки, Пазлы, Прищепки
Игры с блоками Дьенеша, Чудо-пирамидки, Пазлы, Прищепки
Слайд 18Дидактические игры:
«Посуда», «У кого картинка?», «Крутись, карандаш» «Игрушки и
картинки», «Курочка и яички», «Грибы», «На, дай!»
Игра-ситуация «Водичка, умой мое личико»
Игра-ситуация «Водичка, умой мое личико»
Слайд 21Музыкально-ритмические упражнения Е.Железновой:
«Целый час мы занимались»,
«Хлоп-хлоп,
хлопаем в ладоши», «Погремушка», «Как котята», «Колокольчики», «Котик», «Чистюли», «Мы ногами топ-топ-топ», «Танцы с мамой», «Головами покиваем»
Слайд 22Список литературы:
1. Аверина И.Е. Группы кратковременного пребывания: организация и содержание работы.
Практическое пособие. – М.: Айрис-пресс, 2004. – 176 с.
2. Губанова Н.Ф. Развитие игровой деятельности. Система работы в первой младшей группе детского сада. – М.: Мозаика-синтез, 2008. – 128 с.
3. Доронова Т.Н., Якобсон С.Г. Обучение рисованию, лепке, аппликации в игре: Младшая разновозрастная группа: Пособие для педагогов дошкольных учреждений. – М.: Владос, 2004. – 152 с.
4. Колдина Д.Н. Лепка и рисование с детьми 2-3 лет. Конспекты занятий. – М.: Мозаика-синтез, 2011. – 56 с.
5. Ларечина Е.В. Развитие эмоциональных отношений матери и ребенка. Методическое пособие. – СПб.: Речь, 2004. – 160 с.
6. Общеразвивающие упражнения в детском саду: Кн. для воспитателя дет.сада/ П.П. Буцинская и др. – М.: Просвещение, 1990. – 175 с.
7. Павлова Л.Н. Организация жизни и культура воспитания детей в группах раннего возраста: практическое пособие. – М.: Айрис-пресс, 2006. – 208 с.
8. Ребенок третьего года жизни. Пособие для родителей и педагогов/ Под. Ред. С.Н. Теплюк. – М.: Мозаика-синтез, 2011. – 256 с.
10. Сборник подвижных игр. Для работы с детьми 2-7 лет/ авт.-сост. Э.Я. Степаненкова. – М.: Мозаика-синтез, 2011. – 144 с.
11. Тимофеева Е.А. Подвижные игры с детьми младшего дошкольного возраста: Кн. для воспитателя дет.сада – М.: Просвещение, 1986. – 79 с.
12. Янушко Е.А. Развитие речи у детей раннего возраста (1-3 года). Методическое пособие для воспитателей и родителей. – М.: Мозаика-синтез, 2011. – 64 с.
13. Янушко Е.А. Развитие мелкой моторики рук у детей раннего возраста (1-3 года). Методическое пособие для воспитателей и родителей. – М.: Мозаика-синтез, 2011. – 56 с.
14. Янушко Е.А. Сенсорное развитие детей раннего возраста (1-3 года). Методическое пособие для воспитателей и родителей. – М.: Мозаика-синтез, 2011. – 72 с.
2. Губанова Н.Ф. Развитие игровой деятельности. Система работы в первой младшей группе детского сада. – М.: Мозаика-синтез, 2008. – 128 с.
3. Доронова Т.Н., Якобсон С.Г. Обучение рисованию, лепке, аппликации в игре: Младшая разновозрастная группа: Пособие для педагогов дошкольных учреждений. – М.: Владос, 2004. – 152 с.
4. Колдина Д.Н. Лепка и рисование с детьми 2-3 лет. Конспекты занятий. – М.: Мозаика-синтез, 2011. – 56 с.
5. Ларечина Е.В. Развитие эмоциональных отношений матери и ребенка. Методическое пособие. – СПб.: Речь, 2004. – 160 с.
6. Общеразвивающие упражнения в детском саду: Кн. для воспитателя дет.сада/ П.П. Буцинская и др. – М.: Просвещение, 1990. – 175 с.
7. Павлова Л.Н. Организация жизни и культура воспитания детей в группах раннего возраста: практическое пособие. – М.: Айрис-пресс, 2006. – 208 с.
8. Ребенок третьего года жизни. Пособие для родителей и педагогов/ Под. Ред. С.Н. Теплюк. – М.: Мозаика-синтез, 2011. – 256 с.
10. Сборник подвижных игр. Для работы с детьми 2-7 лет/ авт.-сост. Э.Я. Степаненкова. – М.: Мозаика-синтез, 2011. – 144 с.
11. Тимофеева Е.А. Подвижные игры с детьми младшего дошкольного возраста: Кн. для воспитателя дет.сада – М.: Просвещение, 1986. – 79 с.
12. Янушко Е.А. Развитие речи у детей раннего возраста (1-3 года). Методическое пособие для воспитателей и родителей. – М.: Мозаика-синтез, 2011. – 64 с.
13. Янушко Е.А. Развитие мелкой моторики рук у детей раннего возраста (1-3 года). Методическое пособие для воспитателей и родителей. – М.: Мозаика-синтез, 2011. – 56 с.
14. Янушко Е.А. Сенсорное развитие детей раннего возраста (1-3 года). Методическое пособие для воспитателей и родителей. – М.: Мозаика-синтез, 2011. – 72 с.
