Презентация, доклад Прогулка в ДОУ

восстановление сниженных процессов деятельности функциональных ресурсов организма.

физической подготовленности детей
Оптимизировать двигательную активность детей
Способствовать познавательно- речевому , художественно эстетическому, социально- личностному развитию детей.

по различным направлениям развития детей
Трудовые поручения
Самостоятельная деятельность детей

предыдущей деятельности.
Каждый из обязательных компонентов прогулки длится (младший дошкольный возраст) от 7- 10 минут.

составляет 4-4,5 часа.
Для достижения оздоровительного эффекта в летний период в режиме дня предусматривается максимальное пребывание детей на свежем воздухе с перерывами для приема пищи и сна.

цветами, деревьями
кустарниками)
животный мир( за насекомыми, домашними животными ,птицами)
неживая природа(за погодой ,солнцем, дождем)
труд людей в природе (за трудом старших детей на огороде)
Использование стихотворений, загадок , пословиц , примет – позволяет сделать прогулку более эмоциональной.

игры в младшей группе 6-10 минут , в средней 10-15минут.
Подвижные игры можно дополнять или заменять спортивными упражнениями.
Игры планируются и проводятся воспитателем с учетом пожеланий детей, по рекомендации физорга или тематически.
Ежедневно рекомендуется планировать две подвижные игры(утром и вечером)
В младшем дошкольном возрасте воспитатель обязан регулировать нагрузку, выбирать место для проведения игр, наблюдать за состоянием детей.
Например: игры с прыжком ,бегом ,метанием .

может быть закрепление каких-либо навыков, разучивание физкультурных упражнений(с одним или несколькими детьми), заучивание стихов, работа над звукопроизношением.

труда ,правила охраны жизни и здоровья детей(использование не травмоопасных предметов ).
Летом рекомендуется работать с детьми не в жаркие часы(утром и вечером), обязательно чередовать виды работы.
Инвентарь должен соответствовать возрасту детей.
Например: сбор сухих семян деревьев, сбор камушков и цветов, помощь в посадке, уборка участка от сухих веток ,сбор природного материала.

группы, свободно бегают, прыгают, догоняют друг друга, играют с мячом, со скакалкой.
Такие игры ценны тем , что каждый ребенок может проявить инициативу и выполнить задуманное. Роль воспитателя заключается в организации условий для самостоятельной деятельности(необходимое оборудование участка, выносной материал: атрибуты, игрушки.

и водой , бросовый материал(баночки, крышечки, брусочки, пакетики)
Тазы с водой, бумажное полотенце, корзина для мусора
Материалы для игр с ветром(вертушки, султанчики, ленточки)
Игрушки для сюжетных и театрализованных игр(маски, пальчиковый театр)
Спортивные атрибуты(обручи , кегли, скакалки, мячи,кольцеброс .

веник, совок, лейка)
Материал для художественно-творческой деятельности(бумага , карандаши, трафареты, пластилин)
Художественная литература для чтения и рассматривания на прогулке.
Покрывала, теневые навесы.