Презентация, доклад Программы Вокальная студия Карамельки

одарённости среди дошкольников в рамках работы образовательного округа «Байкальская перспектива» для поддержки и развития одарённых детей в МБДОУ «ЦРР-Усть-Баргузинский детский сад
«Золотая рыбка» по направлению- вокал.
(на 2016-2018 год)

представлена структура индивидуального педагогического воздействия на формирование устойчивых умений и навыков у музыкально одарённых воспитанников детского сада.

актёрского мастерства.
Эмоциональное раскрепощение ребёнка.

речи.
Снятие напряжения и гармонизация личности.
Для детей с речевой патологией пение является одним из факторов улучшения речи.
Источник раскрепощения, оптимистического настроения, уверенности в своих силах.

музыкально одарённого ребенка, формирование его эстетической культуры, посредством приобщения к вокальному искусству, поэтическому слову и фольклору.

и голоса детей.
Формирование голосового аппарата.
Развитие музыкальных способностей: ладового чувства, музыкально-слуховых представлений, чувства ритма.
Сохранение и укрепление психического здоровья детей.
Приобщение к концертной деятельности (участие в конкурсах и фестивалях детского творчества).
Создание комфортного психологического климата, благоприятной ситуации успеха.

- ориентировать на развитие творческого потенциала и музыкальных
способностей ;
включать в занятия упражнений дыхательной гимнастики;
использовать речевые игры и упражнения;
использовать игровые задания;
содержание программы вокальная студия «Карамельки» может стать
основой для организации учебно-воспитательного процесса по
индивидуальной траектории;
для воспитанников с яркими вокальными данными предусмотрена
индивидуальная работа;
песенный репертуар подобран с учетом природного, народного
и светского календаря;
тематических праздников и других мероприятий по совместному
плану воспитательной
направленности ДОУ

учетом возможностей и предпочтений детей; он должен быть сложнее чем программный материал, разнообразным и вариативным.

2. Игровой характер музыкальных занятий и упражнений, практическое погружение воспитанников в исполнительскую деятельность.

3. Атрибуты для занятий (шумовые инструменты, музыкально – дидактические игры, пособия).

4. Сценические костюмы, необходимые для создания образа и становления маленького артиста.

5. Звуковоспроизводящая аппаратура ( МР-3 центр, микрофон, СD-диски, флешки, синтезатор, видео камера и фотокамера);

6. Активная концертная деятельность воспитанников.

звуковедению

- применение на занятиях
- прогулки
- досуг
- праздники
- развлечения
- консультации
- беседы
- атрибуты

Карла Орфа .
В основу программы легли рекомендации по развитию певческого голоса П.В.Голубевой, заслуженного деятеля искусств УССР, профессора Харьковской консерватории; а так же методика обучения вокалу Дмитрия Огороднова (алгоритмы вокала, способствующие выработке певческого дыхания, воспитанию самоконтроля, слухового, зрительного, интонационного внимания, умения слышать и слушать себя).

гармонического воспитания личности;
- принцип постепенности и последовательности в овладении мастерством пения, от простого к сложному;
- принцип успешности;
- принцип соразмерности нагрузки уровню и состоянию здоровья сохранения здоровья ребенка;
- принцип творческого развития;
- принцип доступности;
- принцип ориентации на особенности и способности - природосообразности ребенка;
- принцип индивидуального подхода;
- принцип практической направленности.

индивидуально.
Беседа, на которой излагаются теоретические сведения, которые иллюстрируются поэтическими и музыкальными примерами, наглядными пособиями, презентациями, видеоматериалами.
Практические занятия, где дети, разучивают песни композиторов-классиков, современных композиторов.
Занятие-постановка, репетиция - отрабатываются концертные номера, развиваются актерские способности детей.
Заключительное занятие, завершающее тему – занятие-концерт. Проводится для самих детей, педагогов, гостей.

(2–3 мин);
– дыхательная гимнастика;
– речевые упражнения;
– распевание;
– пение вокализов;
– работа над произведением;
– анализ занятия;
– задание на дом.

4. Музыкальный центр, компьютер.
5. Записи фонограмм в режиме «+» и «-».
6. Медиатехника.
7. Зеркала.
8. Шумовые инструменты (кубики, палочки, самодельные инструменты из бросового материала).
9. Нотный материал, подборка репертуара.
10. Записи аудио, видео, формат CD, MP3.
11. Записи выступлений, концертов.
12. Микрофоны

образования в целом. Кроме того, работа с одаренными детьми - показатель качества образовательной системы.