Подготовила: Куликова Е.И. воспитатель МДОУ №81 Ярославль
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад программа исследовательской деятельности на тему: Живут ли люди на других планетах
Содержание
- 1. Презентация программа исследовательской деятельности на тему: Живут ли люди на других планетах
- 2. Актуальность:Современные дошкольники задают много вопросов о космосе,
- 3. Ожидаемый результат:-дети объясняют, почему люди не могут
- 4. Цель программы: формировать умения познавательно-исследовательской деятельности детей.
- 5. Задачи: -показать детям различные способы фиксирования информации
- 6. Программа рассчитана на 2 недели.
- 7. Формы работы: 1. Опрос. 2. Рассматривание
- 8. 1 этапы. Мы рассматривали картинки про Космос
- 9. 1 шаг. Мы посмотрели видеофильм про планеты,
- 10. Слайд 10
- 11. 4 этап. 1 шаг. Мы решили каждый
- 12. Слайд 12
- 13. 2 шаг.После каждого путешествия группа детей художников,
- 14. «Скульпторы» создают формы планет и закрепляют их на макете «Космос»
- 15. 3 шаг. Ежедневно каждый участник проекта делает путевые заметки в своём личном календарике «Юный исследователь».
- 16. 3 этап. Заключительный. Закончив исследование всех планет
- 17. приложения:Информационный ресурс – Интерактивная солнечная системаПрезентацииВидеоматериалыКартинкиЗагадкиСтихи.
- 18. Источники:Детская энциклопедия КОСМОСА. Научно-популярное издание для дошкольного
- 19. кнСПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!Новых открытий!
Актуальность:Современные дошкольники задают много вопросов о космосе, звездах, космонавтах, так как данная тема, как все неведомое, непонятное, недоступное глазу.
Слайд 1Программа организации познавательно-исследовательской деятельности детей старшего дошкольного возраста.
Тема: “ Живут ли люди на других планетах?”
Слайд 2Актуальность:
Современные дошкольники задают много вопросов о космосе, звездах, космонавтах, так как
данная тема, как все неведомое, непонятное, недоступное глазу.
Слайд 3
Ожидаемый результат:
-дети объясняют, почему люди не могут жить на других планетах
солнечной системы, опираясь на условные схемы;
- дети используют различные источники информации ( опрос других, чтение литературы, просмотр изображений, фотографий, видеороликов);
-дети используют условные обозначения для фиксации новой информации;
-дети отображают представления, полученные в исследовательской деятельности в рисовании, лепке, сочинении рассказов.
- дети используют различные источники информации ( опрос других, чтение литературы, просмотр изображений, фотографий, видеороликов);
-дети используют условные обозначения для фиксации новой информации;
-дети отображают представления, полученные в исследовательской деятельности в рисовании, лепке, сочинении рассказов.
Слайд 5Задачи:
-показать детям различные способы фиксирования информации при помощи условных схем;
-
стимулировать детей использовать различные источники информации ( опрос других, чтение литературы, просмотр изображений, фотографий, видеоролики);
-создавать условия для отображения представлений, полученных в исследовательской деятельности в творчестве, сочинении рассказов.
-создавать условия для отображения представлений, полученных в исследовательской деятельности в творчестве, сочинении рассказов.
Слайд 7Формы работы:
1. Опрос.
2. Рассматривание картин, плакатов, альбомов и книжных иллюстраций.
3.
Просмотр слайдов, презентаций, видеороликов.
4. Наблюдения.
5. Беседы.
Слайд 81 этапы. Мы рассматривали картинки про Космос и у нас возник
вопрос: «Живут ли люди на других планетах?»
2 этап. Выдвижение гипотезы: на всех планетах живут люди. (Мы стали рассуждать и решили провести опрос взрослых и детей другой группы на тему:
«А Живут ли люди на других планетах?» (мнения разделились. Взрослые отвечали: «Нет», а дети: «Да»)
Поиск и предложение возможных вариантов решения (составление плана исследования):
«А Живут ли люди на других планетах?» (мнения разделились. Взрослые отвечали: «Нет», а дети: «Да»)
Поиск и предложение возможных вариантов решения (составление плана исследования):
Слайд 91 шаг. Мы посмотрели видеофильм про планеты, рассмотрели их со всех
сторон. Сделали предположения, что на некоторых планетах могут находиться водоёмы, но с водой другого цвета. Предположений было много и мы решили найти информацию в энциклопедии.
2 шаг. В ходе исследования возник вопрос: « А что же нужно для жизни человека на планете?» и выявили 4 фактора, которые необходимы для нормального существования людей. Это: вода, кислород, комфортная температура и твёрдая поверхность и придумали для них условные обозначения(исследовательские карточки).
2 шаг. В ходе исследования возник вопрос: « А что же нужно для жизни человека на планете?» и выявили 4 фактора, которые необходимы для нормального существования людей. Это: вода, кислород, комфортная температура и твёрдая поверхность и придумали для них условные обозначения(исследовательские карточки).
Слайд 114 этап.
1 шаг. Мы решили каждый день совершать путешествие на
одну из планет начиная с первой от Солнца. Наше путешествие начинали с просмотра видеоматериала, обсуждали увиденное, затем мы обращались к научным источникам, для того чтобы найти ответ на интересующие нас вопросы.
Во время исследования планеты мы будем применять условные обозначения, для того чтобы определить может ли на этой планете существовать жизнь. После сделанных выводов предложили фиксировать результаты на плакате, который назвали «Таблица жизни».
Во время исследования планеты мы будем применять условные обозначения, для того чтобы определить может ли на этой планете существовать жизнь. После сделанных выводов предложили фиксировать результаты на плакате, который назвали «Таблица жизни».
Слайд 132 шаг.
После каждого путешествия группа детей художников, скульпторов и рассказчиков фиксирует
данные исследованной планеты:
«Художники» рисуют планеты и размещают их в «Таблице жизни»,
«Рассказчики» составляют рассказы и записывают их на диктофон.
«Художники» рисуют планеты и размещают их в «Таблице жизни»,
«Рассказчики» составляют рассказы и записывают их на диктофон.
Слайд 153 шаг. Ежедневно каждый участник проекта делает путевые заметки в своём личном
календарике «Юный исследователь».
Слайд 163 этап. Заключительный.
Закончив исследование всех планет Солнечной системы мы подтверждаем или
опровергаем гипотезу и организуем экскурсию в планетарий города совместно с родителями.
Слайд 17приложения:
Информационный ресурс – Интерактивная солнечная система
Презентации
Видеоматериалы
Картинки
Загадки
Стихи.
Слайд 18Источники:
Детская энциклопедия КОСМОСА. Научно-популярное издание для дошкольного возраста
Дж. Фарндон, Москва ЭКСМО
2012Г.Юрмин, А.Дитрих. Потомучка. Веселая энциклопедия.- Москва, 1999.
Калашников В. О звездах и планетах.
Космос. Детская энциклопедия. -Москва, 2000.
Леонов А. Я выхожу в космос.- Москва,1985.
Левитан Е.П. Малышам о звездах и планетах.- Москва,1981.
Почемучка. Под ред. А.Алексина.- Москва, 1992.
Скоролупова О.А. Покорение космоса. – 2-е изд., Москва, 2007
Интернет источники
/
Калашников В. О звездах и планетах.
Космос. Детская энциклопедия. -Москва, 2000.
Леонов А. Я выхожу в космос.- Москва,1985.
Левитан Е.П. Малышам о звездах и планетах.- Москва,1981.
Почемучка. Под ред. А.Алексина.- Москва, 1992.
Скоролупова О.А. Покорение космоса. – 2-е изд., Москва, 2007
Интернет источники
/
