Презентация, доклад Проектный метод в дошкольном образовании

цели, в течение заданного периода времени с ориентацией на четкие требования к качеству конкретного результата, с использованием ограниченных финансов и других ресурсов, в условиях активного взаимодействия с внешней средой.

в глаза».

личности, которое определяется задачами развития и задачами исследовательской деятельности детей.

последовательность действий
определение проблемы, вытекающих из нее задач исследования
-оформление конечных результатов

развития детей
Словесные беседы, наблюдения
Чтение художественной литературы, заучивание стихотворений
Дидактические игры, сюжетно-ролевые игры, подвижные игры
Наглядные выставки, конкурсы сбор фотоматериалов
Рассматривание иллюстраций
Ознакомление с художественными образами искусства
Личный пример взрослых

5 лет)
2. развивающий уровень проектирования (с конца 5 года жизни)
3. творческий уровень проектирования (6-7 лет )

образ персонажей сказки( 1 мл. гр.)
2. Творческий: оформление результата работы в виде детского праздника, детского дизайна и т. П.(2 мл.гр.)
3.Информационно-практико-ориентированный: дети собирают информацию и реализуют ее, ориентируясь на социальные интересы (ср.гр.)
4.Исследовательско-творческий: дети экспериментируют, а затем оформляют результаты в виде газет, драматизации (ст. гр.)

в соответствии со своими желаниями и потребностью в деятельности.
педагог направляет работу в нужное русло.
максимум действия при отсутствии созерцательности.
знания становятся достоянием личного детского опыта
увлеченность детей помогает решать вопросы дисциплины.

Красная книга Урала.

Такие разные музеи.

В мире профессий.