Николаевна
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад Проектные задачи в начальной школе
Содержание
- 1. Презентация Проектные задачи в начальной школе
- 2. Ученик, который учится без желания, - это птица без крыльев Персидский писатель Саади
- 3. Цель: Создать такую систему проектных задач, которая
- 4. Отличие проекта от проектной задачи …Проект -
- 5. Структура проектной задачи:Анализ ситуации. Переформулирование её в
- 6. Особенности проектной задачи: в основе проектной задачи
- 7. Взаимодействие обучающихся в ходе решения ПЗ:Коллективно-распределённая деятельность;Работа в малых группах;Работа в парах;Взаимопомощь;Взаимоконтроль.Предметные;Межпредметные;Разновозрастные;Одновозрастные.Типы ПЗ:
- 8. Проектные задачи формируют у младших школьников
- 9. Слайд 9
- 10. ТВОРЧЕСКИХ УСПЕХОВ, КОЛЛЕГИ!
Ученик, который учится без желания, - это птица без крыльев Персидский писатель Саади
Слайд 1Проектные задачи
в начальной школе
Учитель начальных классов
МКОУ «Любостанская СОШ»
Гнездилова Зоя
Слайд 3
Цель: Создать такую систему проектных задач, которая предполагала бы успешное развитие
социальной самостоятельности, творческой активности и познавательных способностей младших школьников.
Задачи:
Мотивировать учащихся на работу над проектными задачами, объяснить преимущество этого рода деятельности.
Внедрить данную работу в классно-урочную и внеурочную деятельность.
Разработать проектные задачи и привести их к единой системе.
Методологической основой является теория А.Б.Воронцова «Проектная задача как инструмент мониторинга способов действия школьников в нестандартной ситуации учения», теория Матяш Н.В., Симоненко В.Д. «Проектная деятельность младших школьников», а также «Организация проектной деятельности младших школьников» М.В.Дубовой
Задачи:
Мотивировать учащихся на работу над проектными задачами, объяснить преимущество этого рода деятельности.
Внедрить данную работу в классно-урочную и внеурочную деятельность.
Разработать проектные задачи и привести их к единой системе.
Методологической основой является теория А.Б.Воронцова «Проектная задача как инструмент мониторинга способов действия школьников в нестандартной ситуации учения», теория Матяш Н.В., Симоненко В.Д. «Проектная деятельность младших школьников», а также «Организация проектной деятельности младших школьников» М.В.Дубовой
Слайд 4Отличие проекта от проектной задачи …
Проект - нет определённых заданий, материалов,
действий, проектировщики сами определяют весь набор необходимых средств.
Проектная задача – проектировщикам предлагаются все необходимые средства и материалы в виде набора (системы) заданий
Проектная задача – это система заданий (действий) направленных на поиск лучшего пути достижения результата в виде реального «продукта»
/ Воронцов А.Б./
Слайд 5Структура проектной задачи:
Анализ ситуации. Переформулирование её в проблему.
Формулирование принципов отбора целей.
Постановка(принятие)
цели действия.
Поиск средств - перевод проблемы в задачу.
Выбор средств решения задачи.
Решение задачи.
Анализ полученного результата, соотнесение его с проблемой.
Представление окружающим полученного результата (продукта).
Поиск средств - перевод проблемы в задачу.
Выбор средств решения задачи.
Решение задачи.
Анализ полученного результата, соотнесение его с проблемой.
Представление окружающим полученного результата (продукта).
Слайд 6Особенности проектной задачи:
в основе проектной задачи лежит реальная жизненная ситуация;
при решении проектной задачи учащиеся находятся в состоянии неопределенности относительно способа решения и конечного результата;
проектная задача содержит избыточный объем материала, который включает описание самой ситуации;
проектная задача не предполагает жестко определенный ответ;
итогом решения проектной задачи является
реальный «продукт»: текст, схема, таблица, диаграмма, график;
нематериальный «продукт»: качественное изменение ребенка.
проектная задача содержит избыточный объем материала, который включает описание самой ситуации;
проектная задача не предполагает жестко определенный ответ;
итогом решения проектной задачи является
реальный «продукт»: текст, схема, таблица, диаграмма, график;
нематериальный «продукт»: качественное изменение ребенка.
Слайд 7Взаимодействие обучающихся в ходе решения ПЗ:
Коллективно-распределённая деятельность;
Работа в малых группах;
Работа в
парах;
Взаимопомощь;
Взаимоконтроль.
Взаимопомощь;
Взаимоконтроль.
Предметные;
Межпредметные;
Разновозрастные;
Одновозрастные.
Типы ПЗ:
Слайд 8Проектные задачи формируют у младших школьников умения:
- рефлексию;
- целеполагание;
- планирование;
- моделироватние;
-проявление инициативы;
- вступать в коммуникацию.
- планирование;
- моделироватние;
-проявление инициативы;
- вступать в коммуникацию.
Слайд 9 Результаты при решении ПЗ:
Достичь
новых образовательных результатов
Решить современные педагогические задачи
Получить новые качества личности школьника
Проектная деятельность
Решить современные педагогические задачи
Получить новые качества личности школьника
Проектная деятельность
